论高考制度教育功能的缺失与提升

高考制度有社会选拔与教育引领两种核心功能,由于社会功能紧迫性与教育功能间接性的存在,高考改革往往重视社会功能而忽视教育功能。事实上,高考在"以考引学、以考定学、以考促学"上发挥着极其重要的教育功能;但在高考"重选拔轻教育"的情况下,学校教育出现了"高考形式日常化、高考竞争指标化与高考内容绝对化"的不良倾向。为此,加强高考自身的科学化建设,促进高考形式的多样化,推进高考对学生学习能力的评价功能,丰富高考形式,是提升高考制度教育功能的主要策略。     

高校学位授权点合格评估的预警机制

我国实行学位制度40多年来,学位与研究生教育为国家和社会培养了大量高层次人才。但是,近年来出现了研究生培养质量不高等问题。为保证研究生教育质量,2014年,国务院学位委员会、教育部开展了首次全国学位点合格评估。评估不合格的学位点将被撤销学位授权。高校开始探索学位点合格评估预警机制。以同济大学为例,针对新增学位点,在参加专项合格评估前,开展校内预评估,对难以达到国家基本条件的学位点,适度动态调整。     

信息技术与教师继续教育的整合

以多媒体计算机和互联网(Internet)为核心的信息技术应用于教学已有30多年的历史,然而,信息技术对教育的影响远未达到最初教育界的种种预想,教育至今还未能由于使用信息技术而产生根本的变革。技术改造现实的伟大只有靠掌握技术才能实现———这是信息技术能否成功应用于教学的关键,所以我们首先要做的是让我们的教师掌握信息技术,对教师进行信息技术的继续教育,使信息技术与教师继续教育相整合,把信息技术应用于教学过程。我们从具体的教育教学方针的实施情况、完善教师应用信息技术的培训模式、开展研究性培训和提升教师队伍应用信息技术的素质等角度分析现状,用典型实例来深究解决问题的方法。     

数字资源整合技术与模式研究

数字资源整合是通过技术合力，将复杂转变为简单，它具有多种整合模式。本文针对数字资源整合系统提出了应达到的目标。鉴于数字资源整合实践和研究的现状，提出了自己的建议。     

企业资本经营与筹资决策研究

企业资本经营和筹资决策是现代企业关注的课题。筹资风险和成本、筹资渠道和方式、筹资规模等要素组成了一个筹资运营系统，这些要素相互关联、相互影响、相互制约，其具体的关系体现在企业的资本结构上。     

教育理论距教育实践有多远——从教育学科发展的视角解读

单纯把教育理论与实践之间的关系说成是“联系”或“脱离”都具有一定的片面性。总的说来,教育理论和教育实践之间的关系是从本然统一到彼此分离再走向重新统一的螺旋前进式发展过程。在教育研究发展到学科分化阶段之后,无论是联系还是统一,教育理论与实践之间都会存在距离。以教育学科发展的视角,可以使我们对这一发展过程进行更清楚的认识。     

论网络环境下图书信息资源的整合

由于信息化与数字化的飞速发展,网络环境为图书的联合采购、联合编目、书目信息与其对应的全文信息的链接、信息资源共享等提供了极大的便利,信息资源的整合已成为21世纪网络环境下信息资源管理的主要内容和发展趋势。本文提出了有关信息资源整合的内涵、目的、途径以及整合的方法与模式。     

X（S）M55-30型橡胶密炼机密炼室的改进设计

X（S）M55—30型密炼机在生产使用过程中存在密炼室密闭不够和串水腔漏水、密炼室冷却速度较慢、密炼室转子轴轴承安装调试困难以及密封方式过于复杂等问题。针对以上问题,文章提出了密炼室结构、转子轴的轴承选择和密封装置以及密炼室的冷却方式等改进设计方案。     

论信息技术与课程整合环境下教师角色的转变

以计算机技术为核心的信息技术发展，深刻地影响着基础教育变革和发展的方向。在信息技术与课程趋于整合的环境下，教师应跟上形势的变化，及时转变自身的角色，努力使自己成为学生学习的协助者；课程教材的设计者；完美人格的塑造者和终身学习者。为了实现这一角色的变化，教师必须转变教育观念，努力提高自身信息能力，真正成为信息技术与课程整合的促进者。     

让生物教材为学生的发展服务——以“探索生命”一章的教学为案例

在新课改的过程中,教师不应该被教材所累,而是应把教材当作教学设计的素材,让教材为学生的发展服务。因此,要根据新课程标准的理念,整合所选用教材及其他教学资源,进行适合本校学生情况和现有条件的教学。文章以“探索生命”这一章的教学为案例,揭示了一个一线生物教师在进行新课改过程中形成的新教材观。