全文获取类型
收费全文 | 14707篇 |
免费 | 449篇 |
国内免费 | 369篇 |
专业分类
教育 | 9901篇 |
科学研究 | 3071篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 804篇 |
综合类 | 1023篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 709篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 41篇 |
2022年 | 140篇 |
2021年 | 208篇 |
2020年 | 225篇 |
2019年 | 172篇 |
2018年 | 140篇 |
2017年 | 160篇 |
2016年 | 255篇 |
2015年 | 381篇 |
2014年 | 821篇 |
2013年 | 830篇 |
2012年 | 1118篇 |
2011年 | 1214篇 |
2010年 | 909篇 |
2009年 | 883篇 |
2008年 | 994篇 |
2007年 | 1186篇 |
2006年 | 1194篇 |
2005年 | 979篇 |
2004年 | 852篇 |
2003年 | 791篇 |
2002年 | 695篇 |
2001年 | 525篇 |
2000年 | 335篇 |
1999年 | 138篇 |
1998年 | 64篇 |
1997年 | 56篇 |
1996年 | 48篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 32篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
161.
王平 《福建师大福清分校学报》2004,(4):60-64
委婉语是世界文化中的普遍语言现象,它广泛地应用于社会各阶层和领域.本文尝试用现代语言学的理论来分析委婉语的交际功能和构造原则.研究委婉语的使用对培养跨文化交际意识以及外语教学均有启发意义. 相似文献
162.
兼语句是现代汉语的一种特殊句式,对它的研究,早在王力的《中国现代语法》就已开始了,而且主要涉及到兼语句的结构特点及扩缩存废问题。本着重从兼语句的结构特征、语义特征与其他句式结构的比较中区别出这一句式的特征来。 相似文献
163.
农民收入增长趋缓的原因是多方面的,既有国家宏观调控方面的,也有各级地方政府方面的,还有农民自身方面的。解决农民收入增长的途径应从国家、地方政府和农民三方面入手。 相似文献
164.
学生主体性若干基本概念辨析 总被引:11,自引:0,他引:11
和学新 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(1):37-41
就学生主体性的结构和内涵进行了探讨,认为学生的主体性是一个完整的有机系统,它包括自主性、能动性和创造性。 相似文献
165.
“尊重学生”的管理机制 总被引:3,自引:0,他引:3
为了使尊重学生的原则落到实处,需要教育管理制度的保证。为此,学校可以尝试在管理机制上进行改进,包括施行组织结构扁平化,内部顾客链和倒金字塔组织模式,双向闭合评价模式。为使这些管理机制有效发挥作用,学校应该从整个制度建设出发系统考虑。 相似文献
166.
云南少数民族村寨经济发展的结构特征 总被引:3,自引:0,他引:3
对云南25个少数民族村寨的田野调查表明,云南少数民族村寨经济发展具有以下结构特征:改革开放以来,少数民族村寨经济有了较大发展,但发展不平衡;根据经济发展水平可分为三个层次,各层次村寨有不同的经济特点;少数民族村寨产业结构由单一的第一产业(农业)向多元产业发展,第二产业和第三产业已经开始有了初步的发展。同时也存在总体经济水平低下,产业结构单一,基础薄弱,经济活动与市场联系度低,信息传递和吸收迟滞等问题,制约了少数民族村寨经济的发展。因此,应通过以农产品深度开发的大企业为依托,调整少数民族村寨农业生产结构;发展民族特色经济,将资源特色转化为经济特色;加强村寨与现代社会之间的信息交流,促进村民传统观念意识改变等方式促进少数民族村寨经济发展。 相似文献
167.
理解原作是一切翻译活动不可或缺的环节,是正确表达的基础和前提,也是一项很艰巨的工作.本文以<棋王>英译文例,就其在多义词、句子结构、文化词语三方面对原作一些句子的理解提出质疑,并给出参考译文. 相似文献
168.
在音乐艺术高等职业教育发展的过程中,师资队伍建设是一个非常重要的问题。章根据高职教育发展的需要和学院的实际情况,对加强师资队伍建设问题作了粗浅的探讨。 相似文献
169.
本文给出了一种改进的二维曲线的strip树表示,并在此基础上,给出了二值图象中曲线的基本算法。 相似文献
170.
论语篇能力培养的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
叶翠英 《通化师范学院学报》2001,22(3):63-65
本阐述在学生不完全具备语篇能力的情况下,不能过早地进行以语篇理解为主的教学法,必须先加强从句到篇的过渡性训练,进行误篇能力的培养,从而获得语篇能力。本从四个方面入手,来探讨在精读教学中获取语篇能力的培养方法。 相似文献