中小学乡村教师同侪关系的影响因素及启示

乡村教师的同侪关系会影响教师的工作环境满意度,良好的同侪关系有助于促进专业化的教师队伍建设。采用问卷调查法对300位乡村教师的同侪关系进行调查,使用SPSS20.0对调查结果进行分析,发现:乡村教师的同侪关系和谐度处于中上水平,同事关系比上下级关系得分高;不同性别、有无编制、不同学校类型、不同学历的乡村教师在同侪关系上存在显著差异;随着教龄升高,教师同侪关系的得分逐渐降低;随着年龄的升高,教师同侪关系呈现倒U型趋势;随着职位的降低,教师同侪关系逐步下降;随着学历的升高,同侪关系逐步下降;民办教师比公办教师的同侪关系得分高,其中性别、编制、学校类型、学历、职位与乡村教师的同侪关系显著相关。研究结果表明,农村学校要重视同侪之间的情感支持,积极引导教师建立积极交往的观念;合理使用领导者权力,创建有效沟通平台;营造良好的组织环境,建立有效的激励机制,促进教师同侪关系和谐发展。     

The Spectrum of Learning and Teaching: The Impact of a Fourth-Year Anatomy Course on Medical Student Knowledge and Confidence

There is growing demand from accrediting agencies for improved basic science integration into fourth-year medical curricula and inculcation of medical students with teaching skills. The objective of this study was to determine the effectiveness of a fourth-year medical school elective course focused on teaching gross anatomy on anatomical knowledge and teaching confidence. Fourth-year medical student “teacher” participants' gross anatomy knowledge was assessed before and after the course. Students rated their overall perceived anatomy knowledge and teaching skills on a scale from 0 (worst) to 10 (best), and responded to specific knowledge and teaching confidence items using a similar scale. First-year students were surveyed to evaluate the effectiveness of the fourth-year student teaching on their learning. Thirty-two students completed the course. The mean anatomy knowledge pretest score and posttest scores were 43.2 (±22.1) and 74.1 (±18.4), respectively (P < 0.001). The mean perceived anatomy knowledge ratings before and after the course were 6.19 (±1.84) and 7.84 (±1.30), respectively (P < 0.0001) and mean perceived teaching skills ratings before and after the course were 7.94 (±1.24) and 8.53 (±0.95), respectively (P = 0.002). Student feedback highlighted five themes which impacted fourth-year teaching assistant effectiveness, including social/cognitive congruence and improved access to learning opportunities. Together these results suggest that integrating fourth-year medical students in anatomy teaching increases their anatomical knowledge and improves measures of perceived confidence in both teaching and anatomy knowledge. The thematic analysis revealed that this initiative has positive benefits for first-year students.     

基础研究绩效评估综述

通过对国内外有关基础研究绩效评估方面文献资料的分析,结合实际评估中存在的问题,着重从基础研究绩效评估的产生与发展、评估方法、评估指标体系的构建以及评估结果的利用方面对其进行评述。针对基础研究绩效评估中存在的问题,提出基础研究绩效评估的改进思路。     

中美同行评议公正性政策比较研究

同行评议是科学评价的重要方式,也是政府基础科学资助机构资源配置的主要方式之一,公正高效的同行评议是保证科学质量的基础。本文通过比较美国国家科学基金会(NSF)与中国国家自然科学基金委员会(NSFC)的同行评议公正性政策,分析其政策实施的背景和制度条件,进而提出改进NSFC评议公正性的建议。     

中华系列医学杂志学术质量控制机制应用现状调查

以中华医学会杂志社中华系列101种医学期刊作为调查对象,从公开编委会成员、责任编辑、利益冲突声明、作者贡献、原始数据和同行评审专家这6个方面切入,全面地了解目前这些医学期刊学术质量控制机制应用现状.     

学术期刊传统审稿机制与网络化审稿机制的比较分析

在讨论期刊出版质量控制的基础上,针对国外正在兴起的基于W eb的期刊质量控制的新机制,分析并讨论传统评审机制和网络化同行评审机制的区别,给出了二者的工作流程,对这2种评审机制的优缺点进行比较,总结出网络化评审软件系统的功能结构,并对今后网络化评审机制的发展作了预测。     

“互联网+”时代医学期刊同行评审问题探析及质量控制

同行评审作为国际上医学期刊惯用的一种审稿机制,是保障医学期刊质量的关键环节。在“互联网+”时代,如何巧妙地借助互联网的力量,来提高医学期刊同行评审质量,值得深思。笔者在分析医学期刊同行评审问题的基础上,提出了利用互联网信息优势对评审者进行信息审查和身份识别,建立同行评审评价体系和同行评审专家数据库动态化管理机制,并创新同行评审方式等质量控制方法,以期提高医学期刊的同行评审质量,促进医学期刊的可持续发展。     

国内高校图书馆同伴教育研究综述

同伴教育是学生深度参与图书馆服务的重要途径,也是“双一流”战略下,高校图书馆积极参与人才培养的内在要求。文章采用文献计量法和主题分析法,基于CNKI对国内高校图书馆同伴教育研究成果从其研究成果年代分布、基金资助、被引频次与下栽量等方面进行统计分析,对该领域关于同伴教育的内涵、可行性、实施策略及其具体应用研究的主要观点进行分析总结。在此基础之上,指出国内高校图书馆同伴教育研究存在的问题,并对未来同伴教育的研究方向提出建议。     

同行评议专家信誉评价体系构建及实证研究

从专家业务能力和评审信誉两个方面构建同行评议专家信誉评价体系,建立评价指标度量,利用层次分析法和熵权法提高评价结果的有效性,并进行实证研究,对科学合理可操性的专家信誉评价体系进行探索。     

基于推荐-传播模型的学术论文评价方法

认为学术论文评价方法在引导基础研究人员行为和科研产出方面具有重要作用,故有必要制定成本合理、科学公正的评价体系。以文献[3]提出的论文推荐-传播模型为基准,通过控制评价信息中大同行和小同行的比例、评价对象的选择方法以及给推荐者赋权3个策略来优化推荐-传播模型的学术评价功能。运用仿真方法验证优化策略的有效性后,提出利用平台用户的推荐-传播行为,自动计算学术论文影响指数、质量指数和价值指数的方法,从而构建一种新的学术论文评价方法。