图书馆应重视网络环境下非购入文献的收集

针对图书馆非购入文献的特点及非购入文献的特殊意义,指出了非购入文献收集中的难点、问题。提出了加强非购入文献工作的对策和开发新的来源渠道的方法。     

试论图书馆联盟的知识获取

对于图书馆联盟的现状,本文综合目前业内对其本质、意义的探讨,通过对图书馆联盟中的知识获取的特点、形式以及步骤的阐述,着重论证图书馆联盟中知识获取的优势所在。     

科技期刊编辑部心理氛围与编辑流程质量控制

分析科技期刊编辑部心理氛围的内涵及编辑流程的质量控制。认为责任编辑角色明确有助于编辑流程质量的责任承担,支持型主编、编辑部主任有助于编辑流程有效、快速地实现。提出全体编辑参与选题及审稿决策有助于编辑流程的设计与计划、选题与组稿等环节的质量实现。强调编辑职业干预、编辑价值评价和承认、编辑职业发展和出版目标一致性是编辑流程质量的保证。     

科技期刊编辑人才培养思路探讨

在我国综合国力不断增强的背景下,科技期刊有做大做强的时代愿求,人才的培养和积累是达到这个目标的基础,也是关键.编辑人才的培养既依靠其自身在日常工作中不断学习和积累经验,也离不开对其所在编辑团队的整体建设和管理,同时还需要相应的激励和保障机制.     

基于 LabVIEW 的多点压力测量方法研究

文章介绍基于 LabVIEW7.0虚拟仪器开发环境下风洞多点压力测量中数据采集的方法.数据采集系统由安装了NI 数据采集卡的计算机和传感器两部分构成,测试界面良好,操作方便,可以实时测量16点动态压力数据,进一步提高了测量效率.     

浅析“注意”在二语习得中的作用

注意是心理活动的一种意识状态,它在二语习得过程中发挥着重要的作用。文章从注意的相关定义入手,讨论二语习得输入和输出阶段中注意的作用及在外语教学中提升注意的方法,使注意发挥最大作用,促进外语教学。     

引文分析法在图书馆期刊资源建设中的应用研究——以哈尔滨工程大学为例

以哈尔滨工程大学船舶工程学院教师近3年发表的论文引文为统计源,采用引文分析法,从引文数量、引文类型、引文语种、引文年代以及高引期刊等进行统计分析,根据期刊馆藏资源建设中存在的问题,提出提高期刊资源保障率的设想。     

ELL preschoolers’ English vocabulary acquisition from storybook reading

This study investigates the effects of rich explanation, baseline vocabulary, and home reading practices on English language learning (ELL) preschoolers’ sophisticated vocabulary learning from storybook reading. Eighty typically developing preschoolers were pretested in L1 (Portuguese) and L2 (English) receptive vocabulary and were assigned to experimental or control groups. Eight books were selected and paired. Experimental participants heard books read three times over a 3-week period with rich explanations of target vocabulary. Controls heard stories read without explanations. Parents completed questionnaires about the frequency, content, and language of home reading practices. Rich explanation, initial L2 vocabulary, and frequency of home reading make significant contributions to sophisticated word learning from storyreading. Findings have important implications for L2 vocabulary acquisition in ELL preschoolers.     

浅析克拉申的输入假说

本文将从理论上客观的介绍克拉申在二十世纪八十年代提出的第二语言习得理论的输入假设，并指出其理论的局限性，然后从实践上探讨该假设对目前外语教学的有益启示和建议。     

日本学生“被”字句习得偏误调查与研究

文章采用定量与定性相结合的方法,首先对初级水平日本学生＂被＂字句习得进行问卷调查和数据统计,得到各种偏误分布及比例。然后采用＂偏误分析＂的研究方法及相关理论,着重从＂施受关系、标志词使用、谓语动词、语序、句式误代＂五个方面对偏误语料进行具体归类研究,得出偏误类型,探讨学生的习得难点及先后顺序;并从语际干扰、教材语法点及操练形式安排、学生交际策略等方面对偏误成因进行探讨,最后在此基础上提出相应的教学对策。