开放教育小组学习模式设计与实践——以高等数学课程为例

小组学习是开放教育学员进行学习的一种重要方式,是提升学员职业能力和实现开放教育培养应用型人才教育目标的重要途径。本文首先概述了国内学者关于小组学习模式的研究成果,然后结合高等数学课程的特点,设计出以解决问题为目的的“4＋1”小组学习模式,并举例说明了在高等数学课程中如何应用这个模式,最后对该模式的效果进行了分析。     

“四加一”教学模式在钢琴教学中的应用——以高职学前教育专业为例

多年来,围绕高职学前教育专业的钢琴课教学改革一直在进行并取得了一定的成果,但还是没有从根本上解决学生所学知识与就业岗位"零距离"对接的问题。依据"职业教育工学结合一体化"的主导思想,提出了钢琴课"四加一"教学模式,即教、学、讲、创加弹奏五位一体的全新教学模式,试图解决这一难题。     

利用“加边法”计算行列式

介绍了如何根据行列式的特点,灵活巧妙地应用“加边法”计算一类行列式．     

“互联网+”背景下网络用工关系的认定与保护

以"互联网+"为依托，"平台+个人"模式得以迅猛发展。网络用工形式在促进生产力的同时也伴随劳动纠纷的频繁发生，如何对平台与网约工二者之间关系进行认定及对网约工群体进行权益保障是需慎重考量的问题。为平衡"劳务提供者与平台"间及"公共利益与行业长远发展"间的利益关系，可以域外经验为参照，在考量本土环境后采取构建中间类型主体的稳妥之策，对不同群体的网络用工采取不同的保护措施，以求差异中的协调发展。同时，以短期协调为目标，完善社会保障体系、引导企业承担社会责任、创新工会工作形式，以达相同之功用。     

“互联网+”情境下程序设计课程教学改革实践

本文从个性化课程体系、实践教学平台与教学资源建设、多元评价机制三方面讨论了"互联网+教育"背景下我校程序设计课程教学改革的方案设计与实施过程以及取得的成果。六年多的教学改革实践表明我校教师教学理念、教学模式和教学能力得到很大的提升,学生的学习兴趣,自主学习意识和问题求解能力也得到了较大提高。     

“互联网+教育”背景下高职教学资源体系设计研究

基于高职教育的职业特性,提出了一种高职教学资源体系架构设计的思路,设计思路兼具灵活动态性和泛在性,既能根据行业企业岗位需求和工作流程的变化动态调整教学内容,又能实现随时随地使用任何工具、通过任何网络进行知识的传授和学习。     

基于“互联网+”的高校组织育人工作新模式探索

本文以"七育人"工作中的"组织育人"工作创新为重点,积极研究"网络组织"的构建、管理运营、育人工作开展、效果调研反馈等内容,有效完成基于"互联网+"的组织构建,创新思想政治教育工作方法,开拓思想政治工作新着力点,形成全员育人格局,实现全过程、全方位育人,取得在立德树人工作中的新时效。     

‘TRIPs‐plus’ patent privileges—an intellectual property ‘Cargo cult’ in Australia

This article challenges the desirability of implementing more than the minimum patent standards required by Australia’s commitment to the World Trade Organisation’s Agreement on Trade Related Aspects of Intellectual Property Rights (so‐called ‘TRIPs‐plus’ measures). We argue that there has not been an adequate analysis of what the various TRIPs‐plus measures actually are under the Patents Act 1990 (Cth), and that these measures have not been subjected to a competition analysis as required by the Competition Principles Agreement. This is, we contend, reminiscent of ‘cargo cult’ as Australian policy makers appear to reason that the most developed nations have benefited from innovation with TRIPs‐plus measures, and so with similar measures, those same benefits will accrue to Australia.     

成人高等教育会计专业“学历+技能”培养模式的探索——以宁波教育学院成教学院会计专业为例

成人高等教育会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,不断创新。按照"学历+技能"的人才培养模式,以"岗位核心能力"为基础,以学历教育与技能培养、考证辅导融为一体的思想改革教学内容,创新成人高等教育会计人才培养模式。     

从量词角度看现代汉语名量式合成词问题

由量词构成的名量式合成名词通常有典型与非典型之分。汉语从古至今,领属语、修饰语以及关系小句一律前置于名词中心语,但名量式合成词在词汇结构方面相对较为特殊：中心语（N）＋修饰语（M）。对名量式合成词的认识也分歧较大,名量式合成词的问题的关键在于量词。因此,很有必要从量词角度来对现代汉语名量式合成词问题作以分析。