熔盐法制备锐钛矿相纳米TiO2

介绍一种新的无机材料粉体的制备方法——熔盐法,以及该方法的部分应用。     

国有商业银行风险防范与会计问题研究

从不良贷款、应收未收利息的处理,贷款呆帐准备金的提取以及信息披露方面揭示了在现行会计体系下8％这一数值对于国有商业银行仅具有帐面意义而无实际价值。制定现代、规范、高效与国际惯例接轨的会计处理与会计披露标准是加强资产负债管理和风险管理的基础,是国有商业银行向现代化国际化商业银行转变不可或缺的环节。     

浅论企业坏账损失与坏账准备

《企业会计制度》规定，计提坏账准备的方法由企业自行确定，企业应在制度规定范围内，对计提坏账准备的范围．提取方法，账龄的划分和提取比例等，综合考虑本企业以往的经验，债务单位的实际财务状况和现金流量情况以及其他相关信息合理进行估计。计提坏账准备的方法有应收账款余额百分比法、账龄分折法、销货百分比法。     

连续出版物回溯建库前的准备工作

连续出版物回溯建库是一个繁杂而系统的工程。为了高质量地完成这一工作,工作人员需从以下几个方面进行准备:软件系统;人员配备;制定连续出版物书目数据库录入规则;连续出版物整理及库位的准备;馆藏目录;套录数据;工作单;工具书等。     

Creating Respectful Classroom Environments

Creating respectful classroom environments Respect is a critical variable in education. It is critical to each individual child in the classroom environment as well as to the teaching and learning that takes place in the classroom. Children learn by example. Where do they get their examples? This article explores the parameters of teaching and encouraging respect in classrooms for young children. Emphasis is placed on the creation of respectful classroom environments taught by teachers who have themselves been prepared to nurture this kind of environment.     

谈职业生涯的规划与发展

职业生涯规划与发展,要做好两方面问题。一是进入职场的准备,要制订职业规划,选定择业方法,掌握面试的基本程序。二是建立合理的职业期待,挖掘自身的潜能,做有准备的人生,有意识地培养和提升自己的能力,顺应环境,抓住机遇,在职场中求得发展,实现自己的人生价值。     

绿色氧化剂高铁酸盐的制备与应用

综述了干法、湿法和电解法制备绿色氧化剂高铁酸盐的研究进展,介绍了高铁酸盐作为电池材料、选择性氧化剂和水处理剂等应用的发展动态和最新进展,并对今后的研究提出了设想。     

中学备课新问题的成因及其对策探析

由于新课程思想和内容的挑战性，使得当前中学教师的备课产生了诸多新问题，在备课新问题成因的分析过程中．提出新课程呼唤学校教师形成和建立一种与时代发展相适应的大备课思想。并指出，建立一套大备课观制度是落实和体现大备课思想的保障，这一制度能有效的解决备课新问题，使得教师能够顺应课程和教学改革的发展需要，提高备课的质量。     

金属烤瓷修复体602例临床分析

目的 通过对金属烤瓷修复体的追踪检查，总结修复成功的关键要素。方法 常规牙体制备、取印模、灌模、制作暂时冠、比色、试戴、调He、粘固等系列步骤，对602例1512个牙进行金属烤瓷冠修复。结果 通过5个月至5年5个月的追踪检查，发现 其中32个修复体有瓷裂纹或瓷折裂现象(2．1％)，18个修复体边缘不太密合(1．19％)，8个修复体龈缘金属显露(0．5％)，12个修复体发生龈缘炎或龈萎缩(0．75％)，4个修复体发生牙髓炎(0．25％)，10个修复体有食物嵌塞，24个修复体色调、彩度、明度出现偏差。均未见牙颈部继发龋，松动脱落现象。结论 选择适合的基牙，采用正确的备牙方式，合理的颈缘肩台设计，准确的邻接关系，细致的比色与调He，及时制作暂时冠，能使金属烤瓷修复体取得满意的临床效果。     

Immersion,Reflection, Failure: Teaching Graduate Students to Teach Writing Online

ABSTRACT

A common challenge facing those who prepare graduate students to teach writing online is the need to help those students connect online writing instruction (OWI) theory with their classroom practice. The authors present how graduate students are prepared to teach writing online at three universities and then synthesize those approaches to highlight three principles that can guide effective OWI preparation for graduate students in any program: immersion, reflection, and failure.