电工电子实验预习环节的控制

针对传统的实验指导方式在实验教学中存在的一些问题,就教师对预习环节的控制提出了一些建议,包括合理的预习要求、引入模拟仿真实验以及加强预习环节的考核监督等,为进一步改进电工电子实验效果、提高学生的动手实践能力提供有益的参考。实验教学质量的提高也会促进学生提高理论学习的兴趣。     

Changes in teacher education in Thailand 1978–2014

This paper reviews the long attempt to transform teacher education in Thailand. Although a brief summary of educational systems and models of teacher preparation from 1892 to 1973 has been provided, the prime focus of the paper is on presenting changes in teacher education from 1974 to the present day, against the backdrop of key political and social forces.     

浅谈中学英语写作能力的重要性及其方式

在中学的英语学习中,大部分人对阅读理解很重视,而对写作的重要性认识不足,忽视写作能力的培养。虽然单单强调写只会成为典型的哑巴英语,其实英语写的地位绝不亚于听、说、读,因为每年英语考试必考"书面表达",分数比例甚高,即是明证。笔者结合自己当年的经历,摸索出一套"准备一初写—修改"的英语写作提升模式,愿和大家一起分享交流下。     

高取代醋酸酯淀粉膜的制备及其耐水性能研究

采用溶液浇铸法制备了醋酸酯淀粉膜。利用扫描电镜手段考察了醋酸酯淀粉取代度、铸膜液溶剂及铸膜液浓度等因素对醋酸酯淀粉膜制备的影响并研究了该膜的耐水性能。结果表明,醋酸酯淀粉取代度越大,铸膜液溶剂挥发速度越低,铸膜液浓度8~20 wt%,能制备出较好致密性的醋酸酯淀粉膜。在水中24h后膜失重率约为13%,高取代醋酸酯淀粉膜具有较好耐水性能。     

丙硫氧嘧啶片的制备及处方优化

以丙硫氧嘧啶为研究对象,对其湿法制粒工艺处方进行优化。通过调节处方组成,对成片进行重量差异、含量测定、溶出度测定,硬度、脆碎度等片剂项目检查。经数据比较分析,对四个备选处方进行适用性研究,最终优选出最佳制片工艺处方为：丙硫氧嘧啶、淀粉、22.5%可压性淀粉浆及微晶纤维素的组分比为5∶2∶10∶2,每50 g丙硫氧嘧啶添加微粉硅胶2 g、硬脂酸镁1 g及十二烷基硫酸钠3 g,并可用于批量生产。     

海峡两岸预备犯（犯罪预备）问题研究——以世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式为背景

台湾刑法与大陆刑法中分别存在预备犯与犯罪预备概念,两者虽称谓与性质不一,但两者所指涉的对象却同一,表述上的差异并不影响对两者的理解。世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式存在较大差异,尤其是立法模式与处罚原则方面。统观世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式,台湾刑法与大陆刑法对预备犯（犯罪预备）规定的差异清晰可见,在比较中借鉴与完善是大陆刑法孜孜以求的发展方向。     

生物降解材料聚乳酸制备微球的工艺研究

采用乳化溶剂挥发法,以聚乳酸为基础材料,以明胶为乳化剂,制备出了形态较好的聚乳酸微球。重．最考察了油／水体积比、搅拌速率、乳化时间、PLA浓度、乳化剂浓度对微球的形成及其粒径的影响。实验结果表明,经优化制备的聚乳酸微球光滑、圆整、分散性好,为下一步载药微球的制备提供了基础。     

美国外语教师职前培养项目标准述评

本文以历史文献分析法,从五个美国外语教师职前培养项目标准中得出五个结论:重视外语教师职前培养,培养项目体系日臻完善;培养内容重心从教师学科知能转向教师整体专业结构;培养项目标准结构均衡化,从外在工具性过渡为内在自主性专业发展特征;回归语言学习的人文本质,培养文化多元的国际意识;重视教学管理能力培养,强调评估能力均衡发展。     

有机染料类聚合物薄膜修饰电极的制备及应用

就近年来有机染料类聚合物修饰电极（包括甲基蓝、中性红、茜素红、亮甲酚蓝酚藏花红等）修饰电极的发展及应用做了综述。此类电极的应用检测集中在多巴胺、抗坏血酸、过氧化氢、葡萄糖、部分药物等,未来研究的重点是扩大分析检测的对象,建立制备方便,性能稳定的修饰电极,实现更方便、快速的在线分析检测。     

作为主备教师，应如何编写好“教·学·练”

“教·学·练”是集教案、学案、练习和复习资料于一体的师生共用的教学文本。它的编写是一个不断打磨、不断提升的过程。主备教师,作为“教·学·练”编写的主导人物,在编写中起着桥梁的作用。他要精、准而实地编写好“教·学·练”。