全文获取类型
收费全文 | 273篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 169篇 |
科学研究 | 21篇 |
体育 | 45篇 |
综合类 | 27篇 |
信息传播 | 21篇 |
出版年
2022年 | 1篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 3篇 |
2018年 | 4篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 12篇 |
2013年 | 10篇 |
2012年 | 17篇 |
2011年 | 20篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 17篇 |
2008年 | 12篇 |
2007年 | 16篇 |
2006年 | 15篇 |
2005年 | 27篇 |
2004年 | 24篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 19篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有283条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
薛柳琴 《山西师大体育学院学报》1996,(1)
本文从怎样搞好乒乓球技术方面入手,根据当前乒乓球运动发展的趋势,对乒乓球的击球力量进行了分析,同时提出了怎样提高击球“爆发力”的方法,强调了“爆发力”在乒乓球技术中的重要作用。 相似文献
82.
论直拍反胶快攻打法的可行性 总被引:3,自引:1,他引:2
乒乓球比赛中所使用的速度概念,一是指球脱拍后至落台时的这段时间。时间短则快,时间长则慢;二是指球从台面弹起后至拍击球时的时间,时间短则快,时间长则慢。而影响这二段时间的因素有:站位离台的远近,击球时弧线离网的高低。击球时用力的大小以及落点的长短。站位近台、弧线离网近、击球力量大、落点短者,球速会快些。反之慢些。 相似文献
83.
林小兵 《广州体育学院学报》1996,(1)
通过调查研究与多年的教学实践,论证了乒乓球拍海绵硬度(H值)对快弧选手技术水平的影响。初步建立了快派选手的技术水平与海绵硬度(H值)之间的定量关系。研究结果认为快弧选手应根据自己的技术水平、打法特点、身体质素、性别等因素,选择合适的海绵硬度。 相似文献
84.
一种新的快速排序算法——位置计算法 总被引:1,自引:1,他引:0
本文在研究快速排序法的基础上 ,提出了一种新的算法———位置计算法。与快速排序法算法相比 ,新算法用非递归方法实现 ,通过比较数据计算其排序位置 ,避免了递归调用入栈、出栈辅助操作和数据交换操作 ,从而节省了内存开销 ,提高了运行效率。通过上机实验 ,获得满意的效果。 相似文献
85.
中外女子篮球快攻特点的对比研究 总被引:1,自引:0,他引:1
段晓荣 《山东体育学院学报》2006,22(3):93-95
篮球比赛要求“积极主动、勇猛顽强、快速、灵活、全面、准确”。其核心是快速和准确,快速是手段,准确是目的,快速是创造、寻找和掌握、利用战机达到完成动作的手段。快以准为标准,准以快为手段,快准结合才有质量。快捷神速的围绕得分目标缩短攻守转换过程是篮球运动发展的内在 相似文献
86.
雅典奥运中俄女排决赛制胜因素的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年新组建的中国女排,继续发扬了"五连冠"中国女排稳定的心理,顽强自信,并且坚持快速多变全面型的打法和敢于拼搏的团队精神,这是中国女排在本届奥运会上夺冠的关键制胜因素. 相似文献
87.
本文通过查阅文献资料、比赛技术统计和测试来分析快扶在快攻中的重要作用,快抹具有动作快,隐蔽性、控制能力、适应性强和落点刁钻等特点,增强了进攻的能力,运用效果良好,建议通过加强快抹技术的训练,促进其在排球运动中的发展。 相似文献
88.
快攻做为篮球运动进攻战术的重要组成部分,在比赛中有着特殊的地位。通过观察统计、对比分析等研究方法,对集美大学体育学院篮球比赛中快攻战术运用的情况进行理论上的分析和研究,从中发现和寻找篮球运动快攻教学与训练的普遍规律以及存在问题。快攻意识较强、能比较有效的把握快攻战术的运用时机,但快攻战术意识快攻战术运用过程中的战术结构上的粗糙、以及防守攻击性的薄弱而导致由断球后发动快攻战术次数上的不足,是整整联赛中各队在快攻战术运用中反映出的普遍观点。 相似文献
89.
王安石的《明妃曲》力图概括一些普遍的社会现象,传达一种务实的生活哲理,表达一种深刻的人生见解,它主要昭示了一种不落俗套的翻案精神。这可以从宋人对《明妃曲》的庚和之作及续作中得到印证。过去人们借此批判王安石“背君父之恩”,今天人们阐发其间的爱国情绪,都是对《明妃曲》的误读。 相似文献
90.
问题表征是问题解决的关键.缺乏充分有效的问题表征也是数学障碍儿童的主要症结.问题性质不同,问题表征方式和时间也会不一样.数学障碍儿童在熟悉程度与难度各不相同的问题解决的表征过程中显示出了显著的差异.这也为我们的教育干预提供了充分的依据. 相似文献