‘Twilight or Middlemarch?’ A Teacher’s Refusal to Choose

What should children and young adolescents read? Recent changes in the English curriculum have once again shifted the focus towards more canonical texts, but does featuring such texts on the course necessarily equate to rigorous teaching and in-depth learning? Through a self-examination of her own reading history, the author argues for a dialogic approach to reading and text selection instead, so that students may negotiate better understandings of themselves and their own socio-cultural contexts.     

儿童母语习得对高职行业英语口语教学的启示

该文从语言习得和语言学习的概念入手,得知儿童语言习得对第二语言的学习有一定的影响。笔者结合自己的生活经历和教学经验,从儿童母语习得过程中的语言环境、激励因素、轻松氛围以及习得方式四个方面且通过具体的事例来阐释对高职行业英语口语教学的影响,对于高职行业英语口语的教学有借鉴意义。     

基于网格部署的RFID阅读器失效预警算法研究

针对RFID阅读器网络中阅读器部署效率低、收敛慢等特征,提出了基于网格划分机制的静态RFID阅读器的部署方法,实现了二维平面结构和三维立体结构中阅读器的部署。并提出了当网络中RFID阅读器失效的距离向量失效预警算法。本文中提出的网格划分部署机制简单、高效、部署周期短,距离向量失效预警算法预警迅速、准确。     

基于图书馆学五定律的高校图书馆读者借阅权限设置合理性分析

对当前高校图书馆读者借阅权限设置的现状进行了概括总结,认为目前按读者类型分别设置借阅权限、借阅权限设置粗糙且长期固化、特殊文献只限于读者阅览或特定读者使用、读者超越借阅权限需承担一定后果等做法缺乏科学性.以图书馆学五定律理论为基础,对读者借阅权限的合理设置提出一些参考性建议.     

浅谈高校图书馆读者服务

信息化社会环境下,图书馆由原来的传统图书馆逐步发展到了数字图书馆,面对不同形式的图书馆,图书馆员如何能够服务好读者,这就不仅要求增强服务意识,还需掌握现代化技术,深入了解多学科专业领域。     

图书馆读者服务工作应与时俱进

文章先介绍网络信息化建设给图书馆读者服务工作带来的技术革命;接着列举目前图书馆读者服务工作中存在的问题;最后就加强图书馆读者服务工作管理的措施,从多个方面进行深度剖析。     

浅谈电子媒介对“无思”时代的生产及其教育消解

赫胥黎在《美丽新世界》中告诉我们,人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考,而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不再思考。电子媒介以图像为话语方式,本质上是娱乐性的,以铺天盖地的气势席卷着整个人类的生活,电子媒介的飞速发展催生了“无思”时代的到来。面对这种“无思”的普遍潮流,我们的教育要逆流而上,扭转错误的媒介意识,采取有效的教学方法,力挽狂澜,使人们早日走出“无思”的荒芜。     

大学生院前急救能力普及教育对策探讨

阐述高校学生院前急救能力普及教育的意义,结合目前大学生对于院前急救知识与技能知晓情况,分析开展急救健康教育面临的主要问题,并探讨加强大学生院前急救能力的方法与对策。     

对中国男排在2003年世界杯赛中得分情况的比较研究

通过对2003年男子排球世界杯赛中国队全部11场比赛得分情况进行分类统计，运用数据分析、对比等方法探讨了中国男排在一攻、防守反击、拦网及发球方面的得分能力与其他各队相比的优势与差距，以期为今后在大赛中取得好的成绩提供改进思路。     

‘Personal’and‘critical’? Exam criteria,engagement with texts,and real readers’ responses

This article explores how exam criteria require pupils to engage with texts at once 'personally' and 'critically'. It theorises this dichotomy, suggesting problems it presents in a classroom. Observing that dwindling opportunities for creative writing impede personal engagement, it considers the possibilities suggested by the imaginative writings of two pupils for resolving the dichotomy.