全文获取类型
收费全文 | 2638篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 825篇 |
科学研究 | 284篇 |
体育 | 55篇 |
综合类 | 69篇 |
信息传播 | 1463篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 17篇 |
2022年 | 43篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 29篇 |
2017年 | 87篇 |
2016年 | 121篇 |
2015年 | 127篇 |
2014年 | 163篇 |
2013年 | 166篇 |
2012年 | 194篇 |
2011年 | 220篇 |
2010年 | 183篇 |
2009年 | 160篇 |
2008年 | 190篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 172篇 |
2005年 | 158篇 |
2004年 | 143篇 |
2003年 | 106篇 |
2002年 | 76篇 |
2001年 | 73篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 7篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有2696条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
32.
媒介是各种政治、经济、文化等社会信息的载体。科技期刊本身即是一种媒介,与其他各种媒介有着一种天然、密不可分的关系。作为科技期刊编辑,必须了解媒介,掌握媒介规律,具备良好的媒介素养。 相似文献
33.
34.
针对科技论文题名中"研究"一词的滥用现象,分析"研究"的内涵及其在科技论文题名中的用法,并提出正确使用的原则. 相似文献
35.
36.
天津地区高校图书馆员职业生涯管理研究项目报告 总被引:18,自引:0,他引:18
南开大学"天津地区高校图书馆员职业生涯管理研究"项目组 《图书与情报》2006,(2):36-40,45
报告深入分析了天津地区高校图书馆员职业生涯管理的调查数据,进而对高校图书馆员职业生涯管理中存在的优势和不足进行分析,并提出了一些建议与对策。 相似文献
37.
通过中层干部对全国有关省市图书馆进行的为期十天的考察和学习,颇有收获与体会,结合本馆实际工作和新馆建设的任务,提出了一系列合理的意见和建议。 相似文献
38.
汕头市区县图书馆现状调查与对策分析 总被引:2,自引:0,他引:2
从汕头市区县图书馆的概况、现状、存在问题及原因等方面进行了研究、分析,并为汕头市区县图书馆走出困境以求发展提出了对策。 相似文献
39.
媒体融合发展已成为期刊出版必然趋势,媒体融合时代我国科技期刊的繁荣发展和国际竞争关键取决于编辑的素养。系统阐述媒体融合发展趋势下科技期刊编辑应当具有的素养,包括科学素养、业务素养、全媒体素养以及人文、信息素养等,努力做不忘初心的学者、精益求精的工匠、与时俱进的潮人以及博学多才的杂家,确保由媒体融合平台推送科技成果信息的科学性、规范性、适应性和实用性;科技期刊编辑应树立终生学习实践的信念,并通过积极交流、融入科研、善于总结等提升素养,充分利用现代技术,不断促进科技成果更快更有效地传播以及服务好创新驱动发展战略。 相似文献
40.
This paper describes daily report cards and the evidence relating to their use in schools for children with attention‐deficit/hyperactivity disorder (ADHD). This intervention typically involves teachers evaluating a student's behaviour at school against pre‐determined targets and parents subsequently providing reinforcement at home for positive reports. Research suggests that the daily report card has been effective in treating a range of ADHD symptoms and improving school outcomes, including academic achievement in some cases. The daily report card also encourages collaboration between teachers and parents, and evidence suggests that the intervention benefits from the inclusion of reinforcement at home. Daily report cards are easy to implement and research finds that teachers consider them an acceptable intervention for ADHD. This paper also considers challenges in using daily report cards, including barriers to their use over the long‐term and the risk of stigma for children with a report card. Ideas to address these issues are suggested. 相似文献