地磁场的起源问题

关于地磁场的起源,至今仍是一个没有得到解决的问题。相关的解释很多,如:永磁体假说,电荷旋转假说,热压电效应解释,温差电效应解释,自激发电机假说等,但由于都存在着一些自身无法解决的问题而未能被广泛接受。地球周围有一个被称为范爱伦带的带电粒子连续分布。是范爱伦带产生了地磁场,还是地磁场产生了范爱伦带?经过考察,可能是后者。但是,地磁场的起源问题仍然不能由此得到解决,仍是一个未解之谜。     

浅谈提高大学物理教学质量的途径

为了更好地发挥大学物理学课程在人才培养中的积极作用,有效提高教学质量,就要进行多方面的改革,而物理学教学方式的改革、教学手段的现代化以及培养学生科学思维是提高大学物理教学质量的重要途径。     

人本心理学体验研究方案评析

人本心理学体验研究方案是人本心理学家所发展的具体研究方法,有着自己独特的内涵、特征、研究过程与意义.它关注研究者自身体验的因素分析,并以此获得对某种体验的认识.体验研究方案与其他人本心理学研究方案一道使人本心理学方法论不再流于理论倡导,而是融入到个人经验研究的具体实践,丰富、增进了心理学的质化研究方法.在未来,它尚需在进一步澄清自己认识论上所存在的矛盾之处,并需以辩证唯物主义实践观看待人的本质,确立心理学的整合视野.     

打喇土司考略

打喇土司在明清时期是今四川理县羌族地区的重要土司。本文将重点考证打喇土司的起源、变迁历程以及改土归流等诸多历史事实,向世人展示打喇土司的基本面貌。并以此为典型反映土司制度在羌族地区的施行状况。     

校本研修存在的问题及解决的对策

目前中小学在开展校本研修中，存在着重视不够、流于形式、难以发挥先导作用、教师负担加重等问题。这些问题的存在直接阻碍教师专业发展，必须采取有效的对策，以完善校本研修工作机制。     

以科学发展观引领高校和谐校园建设

构建和谐校园是建设和谐社会、落实科学发展观、增强校园创造活力和实现校园安定有序的需要.创建学习型校园、激发师生的群体活力、凝练办学特色、倡导优秀校园文化是构建和谐校园的主要途径.     

试论培养大学生的科研素质和创新能力

阐述了科研素质的组成包括：科研意识、科研方法和科研精神;培养大学生的科研素质,必须注意上述三方面的辨证统一。指出参与科研活动是创新教育的载体,是提高大学生科研素质、培养其创新能力的根本途径。创新教育的特征是主动性、合作性、实践性和自我调节性。提出了提高学生科研素质的措施,主要有：建立科研创新有效机制、充分发挥教师作用、重视专业基础学习、搭建科研平台、鼓励学生参加课外科研活动等。     

心理学研究方法的新趋向——质的研究刍议

质的研究是社会科学的一种新的研究方法,目前越来越受到心理学研究者的关注和重视。文章在深入剖析质的研究内涵的基础上,对其特点作了全面阐述,分析了质的研究方法运用于心理学研究领域的原因。     

高职院校科研管理激励机制的探索

高职院校科研管理激励机制内涵是指激发广大教师的工作动机,推动并引导其行为,使之朝向预定目标的多种方式。高职院校现行科研管理激励机制还存在一些不足,比如激励形式和手段单一以及激励力度较小等。高职院校应当从管理、奖励、目标、评价和服务等方面建立多样化的科研管理激励机制。     

高职院校研究性教育活动的一种新方法：质的研究

质的研究方法是一种通过在自然情境下的双向互动,对研究现象进行整体性探究、继而形成解释性理解的方法。高职院校借助该种方法开展研究性教育活动,能够提升教学实践的效果,有助锻炼教师的科研能力,推进院本教研模式的创新。