实验因素在基础设计素描中的意义

设计强调创新。传统写实素描的表现力难与设计所要求的容量相匹配 ,因此在基础设计素描中应强调实验探索。对画面形式、材料、形象的分析及“破坏”“重建” ,多方位、多角度地处理视觉信息。强调、体现实验精神 ,培养设计师创新能力 ,为未来的设计师构建开放的设计思想。     

素描教学中形象思维方式的训练

要培养学生的形体意识和整体意识,必须对造型因素进行较深入的认识。学生对造型基本规律中透视、比例、形体、解剖、结构、明暗等因素的认识更多处于感性阶段,缺乏从理性认识的高度来加以把握。因此,在教学中,我们要提醒学生尽量养成把所见的一切都看成简单的几何形体的习惯,这样做可以使学生整体地去感受形体,增强从整体出发的思考能力。形体意识中的"大中见小"、"小中见大"的辩证关系正是整体意识的集中表现。     

基于CAID的工业设计模式研究

本文提出了一种新的全生命周期的工业设计模式．该模式基干计算机辅助工业设计(CAID)，不但充分利用网络技术，使设计人员从一开始就考虑到产品生命周期的所有环节，把调查、设计、制作、使用等方面合理组织起来，及时解决不同环节之间的冲突，充分调动了所有人的积极性和创造性，而且集成了人工智能、智能草图、多媒体、虚拟现实、快速成型、数控加工等技术，解决了传统模式下限制设计师自由发挥的瓶颈，同时缩短了产品开发的周期。     

基础素描的新型教具--框架式几何形体

对几何形体的认识、分析和归纳，是基础素描教学的切入点。框架式几何形体写生教具的设计与使用在基础素描教学中对提高教学效果可发挥其特殊的功能。     

谈高师中国画教学的基础教学与创作教学

高师中国画教学中基础教学的重要内容是着重提高学生的造型能力、笔墨能力和设色能力；创作教学的重要内容是研究选择运用适于中国画表达的艺术符号，注重艺术精神的探索和艺术语言的创新；速写是基础教学与创作教学的中间环节．要加强速写，促进中国画教学全面提高。     

论美术教育创新思维的构建

美术教育是一种特殊的教育形态，具有视觉、空间、色彩及形象思维等特点。在教学过程中，要引导受教育领悟艺术真谛，注意创新思维能力的构建。     

大胆改进平面设计教学中色彩写生课的教学

平面设计教学中的色彩写生课与色彩构成课的教学应该相辅相成,共同为学习平面设计的学生打下扎实的色彩应用基础.在实际教学中,应从平面设计的特点和需要角度出发,结合色彩构成中的相关知识,在色彩写生的教学中,适当调整色彩写生的方法和要求,大胆尝试各种色彩写生的形式,以改进教学,是十分必要和有益的.     

论《东都事略》的价值

南宋史家王称著《东都事略》是第一部系统总结北宋一代历史的著作，又是一家独断之学；既是本朝人记本朝事的当代史，又是灵活运用纪传体的典范。它在史学上的地位与价值在今天也是应当给予肯定的。他着眼于社会与现实而研究史学之路，是足以引起我们认真对待和思考的。     

视觉新语言的培养——设计素描教学探索

设计素描教学除了培养学生的造型能力外,更重要的在于训练学生用设计的思维去看待和理解客观对象。只有从设计的理念出发去把握对象并进行新的组合,才能设计出具有创意的作品。     

从诗意的"工厂速写"到深邃的"人文关怀"--评李铁的小说创作

在李铁大量的表现工厂生活的小说中,其前后期的作品有着很大变化:由单纯、诗意地表现身边的生活,到因生存焦虑产生出具有“人文关怀”的艺术之作;不滞留在单纯的现象批判,对生活充满着信赖;关注被遮蔽的工人生活的现实,细腻地呈现女工们的内心感受。这些充分显示着他思想与艺术的成熟。李铁小说的魅力既同他的人生状态、生活工作经历有关,也同他的艺术美学原则有关。发展与变化让我们看到了这些小说的独特意义。