我国医学教学领域中混合教学模式的可视化分析——以翻转课堂联合PBL教学模式为例

混合教学模式是当前医学教育工作普遍采用的教学改革方式。该文以翻转课堂联合PBL教学模式为例,以在中国期刊全文数据库(CNKI)检索得到的203篇期刊论文作为数据源,利用可视化工具VOSviewer软件对纳入研究文献的信息进行详细分析,从文献趋势、机构发文量、期刊以及研究主题等方面展开分析并绘制可视化图谱。该文探讨了我国翻转课堂联合PBL教学模式在医学教育中的概况,以期为该混合教学模式的后续实施及改革提供参考和发展方向。     

基于CDIO理念的预科计算机基础教学的研究

计算机基础是高校少数民族预科班教学中的一门主干课程,探讨了目前预科计算机基础教学存在的问题和现状。河北师范大学附属民族学院在预科计算机基础教学中引入CDIO教育理念,使学生在"做中学",在教学中以学生为中心。在理论教学、实验教学中以CDIO教育理念为指导,全方位地训练了学生CDIO理念要求的多种能力全面提高学生的素质。     

高职院校英语分层教学改革探析

针对当前院校生源英语水平参差不齐的特点以及高职院校人才培养目标的要求,＂因材施教,分层教学＂势在必行。本文介绍了分层教学的基本理论,详细探讨了分层教学的实施策略以及在实施过程中应注意的问题。     

英语学习及教学研究

本文从教学实际角度出发,深刻剖析了学生在学习英语过程中所遇到的困难及原因及其解决方法,重点论述了听、说、读、写四项基本技能在英语学习中的运用技巧。     

基于科研项目的研究生海洋生态学课程教改

研究生教育的根本目标是培养学生的科研能力和创新能力。结合现有科研项目,对研究生海洋生态学课程教学内容、教学方法和考核方式进行了改革。实现教学与科研相结合,以科研带动教学,注重培养研究生的科研能力和创新能力,以满足社会经济的发展对高层次专业人才的需要。     

非英语专业学生口语输出能力的培养

中国高校非英语专业学生口语输出能力普遍比较差。本文以Krashen的＂输入假说＂和Swain的＂输出假说＂为理论基础,探究了中国学生口语输出能力差的原因并提出了提高学生语言输出能力的途径：扩大输入,加强输出,采用多种多样的互动教学模式,正确对待学生口语中的错误等,旨在帮助学生更好更快地提升口语输出能力。     

灵活应用多种教学方法使精读课堂更生动

笔者根据自己的教学经验和体会,提出灵活应用多种教学方法使精读课堂更生动。首先在内容的处理上要突出每课的特色和亮点。在赏析课文的过程中,可以设计不同类型的问题引导学生思考。此外,教师要巧妙紧抓词汇学习的各个环节：预习、讲解和复习。多媒体辅助教学——图片和动画的应用更能增强课堂的形象性和趣味性。最后,教师应该还课堂于学生,引导学生自主学习,增加学生参与机会,活跃课堂气氛。     

学分制下高职院校经济学基础课程立体实践教学体系的构建

经济学基础是高职经济管理类专业的核心基础课程,实践教学一直存在一定难度。本文分析了该课程实践教学的需求,构建了＂两条主线、三个结合、四个层次＂的实践教学体系,并探索了实践教学体系的实现路径,以期对其他专业基础课程实践教学体系的建设提供借鉴和帮助。     

基于一个中心两个辅助点的大学生自主学习能力培养模式的研究

剖析了大学生学习不良的原因,提出了基于一个中心两个辅助点的大学生自主学习能力培养模式,并将此模式应用于教学实践。实验结果表明,此模式值得推荐。     

国际商务谈判模拟教学实践探讨

为提高商务英语专业学生综合素质,达到＂应用型＂人才的培养目标,本文从改进教学方法的角度提出了关于构建商务环境下情景模拟体系的构想。从学生需求出发,经过几年教学探索和实践,以国际商务谈判课程为例,拟探讨环境模拟实验构建方法,以形成较成熟的体系构想。该成果对商务英语类课程教学效果和改革将有所帮助。