以“人参价格”思考《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右

《石头记》形成的时间在乾隆三十三年至四十七年之间。赵翼的《人参诗》写于嘉庆元年。官参（京城参）价格与参票价格相等。五等参售价与四等参售价之比是：1：1．3。三等参（下参）售价与二等参（中参）售价之比是1：1．33。二等参（中参）售价与一等参（上参）售价之比是1：1．25。官参价格与两淮参价格之比为1：2．14。乾隆十五年至二十一年。人参价格递增率为3．8％。乾隆二十一年至二十八年。人参价格递增率为7％。乾隆二十八年至嘉庆元年,人参价格递增率为5．4％。嘉庆二年至十五年,人参价格递增率为11．7％。两淮人参的出售地点是“两淮盐政”衙门（扬州）。赵翼用“三百金”购买的人参是二等参。宝玉“暖香丸”处方中的“三百六十两”,或为“假语存”,或为“真事隐”。一等参特别责的“坎”应是一百换。乾隆四十年,两淮参一等参一百换。《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右。     

美国教育的“智库”及其影响力

美国教育的智库是非赢利、独立性的从事教育政策研究的机构,根据隶属关系和经费来源可以分为政府性质的智库、公司性质的智库、社团性质的智库和大学的智库四种类型。这些智库在美国教育政策制定过程中发挥着重要作用,对决策者和大众都产生了广泛的影响力。     

教育为新农村建设服务之路——山西坚持农村教育综合改革20年实践与思考

山西20年坚持深化农村教育综合改革,努力使农村教育适应农村发展需要,推进社会主义新农村建设。20年实践与探索的经验,成为办好人民满意教育的宝贵财富。面对新形势新任务,要研究解决制约改革深入发展的新情况新问题,使改革坚持下去,与时俱进。     

国家财政预算存在的不足与思考

国家财政预算,是国家制定的年度财政收支计划,是国家为实现其职能而有计划地筹集和分配财政资金的主要工具。国家财政预算存在编制必滞后、质量难保证、执行常脱节、体制未转型、内容不完整、编制不透明等不足,应调整国家预算编制时间,确定公共财政改革目标,全面推行零基国家预算,提高财政预算的透明度,构建有效的财政监督机制,推进政府收支分类改革,完善国家预算管理体系,这样才能使国家预算真正综合反映国民经济,起到平衡社会总供给和总需求的作用,从而充分发挥其分配、调控和监督的职能。     

面向高校智库的高校图书馆信息资源建设探讨

信息资源是高校智库生存与发展的基石,通过对我国24家典型高校智库信息资源建设现状的调研可知,当前我国高校智库信息资源建设有着很大的发展空间。高校图书馆主导高校智库信息资源建设不仅符合国家智库政策导向,而且有助于更好地实现高校图书馆职能、促进高校智库可持续发展。高校图书馆可通过制定智库资源建设的科学规划、建立用户需求驱动的智库资源建构模式、揭示与优化已有智库资源、采用引进与自建数据库相结合的主要建设模式、收集与保存网络智库成果、注重智库资源的共建共享等策略来开展高校智库信息资源建设。     

协同创新理念下的产业智库联盟构建及其保障对策研究

[目的/意义]针对当前产业智库联盟的构成主体较为单一,所提供的服务种类和实现的功能不够全面,存在供需不平衡的情况,旨在从协同创新理念出发,从多元主体的视角构建和完善产业智库联盟,进而更好地实现其价值。[方法/过程]基于供给侧、需求侧以及整合的视角,结合系统整合和协同创新的理论,通过从局部到整体的思路探讨产业智库联盟的构建,并从政策和制度、资金、人才和技术、舆论以及服务5个方面探讨构建协同创新理念下的产业智库联盟所需的保障对策。[结果/结论]构建出包括元素层、组织机构层、操作层、服务层和目标层的产业智库联盟,并在目标协同、组织协同创新、操作协同创新和服务协同创新的互动中更好地促进本产业的发展。     

合作联盟视角下图情机构与智库的协同创新与保障机制建设

[目的/意义] 建立图情机构与智库的协同创新机制以及保障机制,实现二者资源融合、协同发展。[方法/过程] 采用文献回顾和案例分析方法阐述图情机构与智库协同创新的可行性、必要性以及价值意义,并在此基础上从思维方式、组织机构、资源以及服务内容4个方面建立图情机构与智库的协同创新机制,之后从法律政策、管理体制、资金、人才、技术及信息资源6个方面建立协同创新体保障机制。[结果/结论] 构建合作联盟视角下图情机构与智库协同创新机制与保障机制,为二者资源融合、协同发展、拓展功能、服务社会,进而实现"政、产、学、研、用"一体化搭建平台。     

思想库影响力测度方法综述

实现对公共政策的影响是思想库的工作目标,也是思想库研究的最重要议题。通过综合分析国内外开发、使用的多种思想库影响力测度方法,根据这些方法的特点从局部性和整体性两方面进行总结,并分析每种方法的优缺点。局部性方法具体包括决策者直接应用、媒体引用、国会证词、网络传播、影响力决定因素;整体性方法包括属性影响和综合指标。     

高校“两课”“可持续发展观”教育新方法研究

如何使可持续发展观进学生头脑,是我国高校教学的重点和难点,＂两课＂作为高校的重要课程,必然是可持续发展观教育的前沿阵地。要达到教学目的,必须改进以前的教学方法,诱思教学法无疑是一种行之有效的教学方法。     

“三思再反思”思维模式在大学物理思考题中的运用

详细阐释了＂三思再反思＂的定义内容,并用图表式归纳和理顺了这套思维模式的思路,以＂三思再反思＂这套思维模式为基础作为理论指导,将其运用在大学物理动力学思考题解题中,对训练学生思维,提高其智能水平具有很明显的效果。