高校思想政治工作要突出"情"字

思想政治工作要从突出“情”字入手,要以人为本,要做到尊重人、关心人、理解人,以理服人、以情感人。思想政治工作者要以高度的责任感、紧迫感真情实感来做工作,坚持与人为善,真心帮助学生解决实际问题,使思想政治工作产生很强的亲和力,这样才能开创思想政治工作的新局面。     

应用型本科土木工程专业“611”产学研结合教学模式的研究

应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式,根据武夷学院“应用性、地方性、复合性”办学定位要求,对高校土木工程专业应用型本科的任务进行了阐述,通过分析土建行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养模式研究,构建“611”产学研结合教学模式,并在教学实践中进行探索,以保证人才的培养和社会对人才的需求。     

新时期工科院校结合生产类毕业设计的探索

论述了结合生产类毕业设计的重要性和当前所面临的问题,分析了造成目前该类毕业设计数量下降的原因,并从培养学生实践能力和保证毕业设计质量的角度出发,提出了新时期保证结合生产类毕业设计数量和提高此类毕业设计质量的一些探索和措施。     

提高本科生毕业论文质量的新构想

提出了影响高校本科生毕业论文质量的因素有就业压力、学生、教师和其它原因,要提高毕业论文质量,设计出将毕业论文工作与转变学生对毕业论文的态度、毕业论文安排时间、教师队伍、本科生导师制及文献检索能力一系列的改革新构想。     

Teaching information technology law

In this paper we discuss an approach to the teaching of information technology law to higher education computing students that attempts to prepare them for professional computing practice. As information technology has become ubiquitous its interactions with the law have become more numerous. Information technology practitioners, and in particular specialists in the newer roles of computer forensic analyst and computer forensic expert witnesses are increasingly affected by the law. In this paper we review the development of the subject of information technology law and consider the issues of design, content and delivery of such modules to undergraduate computing students.     

从MIT本科教学改革的几项举措看教育现代性问题

教育现代性问题总的来说就是理性过度问题，主要表现在分裂和控制上。而MIT本科教学改革中的几项关键举措则明显反映了教育现代性问题的危机与出路。文章分别从MIT的“人文、艺术、社科”、“实验性学习组”和“独立活动期”等本科教学改革举措出发，分析教育中融合对分裂、体验对理性、自由对控制的弥补。     

对新建本科院校兼职辅导员工作的思考

新建本科院校兼职辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,面对新时期新形势下大学生不断涌现的新问题,必须进一步解放思想、与时俱进,更新观念、加强学习,大胆探索新形势下的工作方式和工作方法,不断开创学生管理工作新局面。     

整改:本科教学评估的重要环节

本科教学评估对于我国高校各方面的建设和发展起到了巨大的促进作用。整改是本科教学评估工作的重要组成部分。但是,在本科教学评估实践中,整改的作用未得到充分发挥。深刻认识整改工作的必要性和艰巨性,发挥其在本科教学评估中应有的作用,对于提高本科教学评估的效益,有着十分重要的意义。     

中美研究型大学本科生科研训练的比较研究

本科生科研训练是当前各研究型大学关注的热点问题之一。本文首先分析了研究型大学开展本科生科研训练活动的重要性,然后从组织与实施、参与形式及覆盖面等三方面对中美研究型大学本科生科研训练活动进行比较,最后借鉴美国成功经验并根据我国实际情况,对我国研究型大学开展本科生科研训练活动提出了若干建议。     

大学生数字化学习能力培养模式研究

人类进入数字化生存的时代,大学生的数字化学习能力直接决定了他们在未来社会中的生存能力。研究显示,内蒙古地区大学生的数字化学习能力普遍偏低,为了提高该地区大学生的数字化学习能力,笔者进行大学生数字化学习能力培养研究。对该研究的背景、思路、方法和已取得的相关成果进行论述。