欠发达地区农村学前教育现状与发展对策

欠发达地区学前教育存在经费严重不足、教师专业化水平偏低、小学化倾向严重、硬件设施极度缺乏等问题。为促进欠发达地区学前教育的发展,应该从四个方面入手：提高认识,明确政府职责;建立政府、社会和个人共同出资的农村学前教育发展模式;构建高素质的师资队伍;优化教育教学活动,使学前教育去小学化。     

浅析福州大学“紫金模式”下“一院两区”党建工作信息化建设

本文通过对福州大学＂紫金模式＂下＂一院两区＂党建工作现状的概述,论述了福州大学＂紫金模式＂下＂一院两区＂党建工作信息化建设的内容以及党建工作信息化建设的举措。     

赣南地区学校体育建设的思考

本文从赣南地区学校体育存在的问题入手,分析了问题存在的原因,并结合赣南的实际情况,提出了加强赣南学校体育建设的措施。     

发展与超越：欠发达区域教育发展模式国际比较研究

基于教育发展条件、发展观念、发展战略、发展动因与实践策略,对欠发达区域教育发展的历史与现实模式进行了整体价值辨析,比较分析欠发达国家和地区,尤其是新兴工业国家教育发展中经济主义、社会公平主义、发展主义、改革主义等思潮的影响与实践,比较分析了欠发达区域教育与发展互动的深层结构,讨论了欠发达区域教育发展的内源与外源、效率与公平、后发与跨越等发展机制,揭示出欠发达区域教育发展的一般路径与特殊发展逻辑。提出欠发达区域21世纪教育发展理性建构的综合创新模式。     

经济-社会发达地区初中生品德状况的调查

根据在广东、福建、浙江3省15个经济-社会发达城市的16所中学进行的大样本问卷调查发现，当前经济-社会发达地区初中生品德发展态势良好，道德认知水平提高，但有些方面也存在严重问题，一些领域道德水准较低，存在情感冷漠和行为任意等现象。     

福建省台风灾害风险区划研究

根据自然灾害系统理论,选取致灾因子危险性、孕灾环境稳定性、承灾体脆弱性以及灾后恢复性为福建省台风灾害风险评价指标,采用福建省台风灾害数据库资料和福建省社会经济数据库资料,应用综合加权法得出福建省各县域的风险度数值,将福建省台风灾害风险分为三个不同风险等级的区域,并针对风险分区提出对应的防灾减灾对策。     

科技支撑产业类创新型县（市）建设模式——基于湖北国家级创新型县（市）的案例分析

近年来国家高度重视县域创新，2022年全国首批47个国家级创新型县（市）成功创建，但现阶段创新型县（市）建设路径尚未完全明晰，且对于指导县域创新驱动发展的国内研究也相对缺乏。为此，基于创新型国家建设背景分析创新型县（市）内涵，即具备科技支撑引领作用突出、经济社会可持续发展水平高、生态环境优美、创新创业氛围良好等特征，以湖北省成功创建国家级创新型县（市）的7个县（市）为例，总结分析其实践经验做法。案例研究显示：我国科技支撑产业类创新型县（市）本质上是多因子共同作用、多层面相互叠加形成的区域创新系统，其建设模式主要包括核心层、主体层、支撑层三大组织层次共6个维度构成要素，地方主政部门通过对这6个方面因地制宜优化，能够在一定程度上提升创新型县（市）建设治理效能。进一步探索符合地区发展特点的创新型县（市）建设路径，提出鼓励县（市、区）在科技管理体制、知识产权、人才吸引等重点环节先行先试，通过加强对科技型中小企业和初创型企业创新的支持和培育、加快搭建创新创业载体平台、强化配套保障等举措，推进湖北省创新型县（市）建设。