全文获取类型
收费全文 | 16275篇 |
免费 | 621篇 |
国内免费 | 437篇 |
专业分类
教育 | 9245篇 |
科学研究 | 3746篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 1313篇 |
综合类 | 984篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 2019篇 |
出版年
2024年 | 27篇 |
2023年 | 89篇 |
2022年 | 282篇 |
2021年 | 499篇 |
2020年 | 535篇 |
2019年 | 432篇 |
2018年 | 314篇 |
2017年 | 321篇 |
2016年 | 439篇 |
2015年 | 559篇 |
2014年 | 1101篇 |
2013年 | 1342篇 |
2012年 | 1518篇 |
2011年 | 1519篇 |
2010年 | 1047篇 |
2009年 | 874篇 |
2008年 | 1025篇 |
2007年 | 1115篇 |
2006年 | 1049篇 |
2005年 | 838篇 |
2004年 | 677篇 |
2003年 | 526篇 |
2002年 | 387篇 |
2001年 | 290篇 |
2000年 | 182篇 |
1999年 | 92篇 |
1998年 | 62篇 |
1997年 | 43篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 11篇 |
1978年 | 7篇 |
1977年 | 5篇 |
1976年 | 10篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 8 毫秒
81.
中小学课程的改革与评价考试体系的完善 总被引:7,自引:0,他引:7
为了保证课程改革的成功,评价考试体系的改革必须同步进行。应辩证地看待传统的考试方法,批判地继承传统考试的优点,要充分利用课程改革的有利时机,对传统的中小学评价考试观进行改革,还要引进相应的现代评价考试理论和方法,树立以激励学生发展,发展学生专长的评价考试观,使用先进的评价考试技术方法,建立与课程改革相适应的评价考试体系,从而更好地促进课程改革的顺利进行。 相似文献
82.
朱丽 《常熟理工学院学报》2006,20(5):110-112
本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。 相似文献
83.
84.
提高《教育评价》课程教学质量的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对如何提高<教育评价>课程教学质量提出了三个观点:一是加强<教育评价>课程教材建设;二是优化<教育评价>课程教学过程;三是开发<教育评价>课程操作平台. 相似文献
85.
以《普通物理学》考试为例,从试题分布、信度、效度、难度、区分度以及成绩分布等方面,论述了学科课程考试质量的量化评价方法。 相似文献
86.
陈明 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(4):118-121
文章把唯意志主义美学放在哲学史和美学史的大背景下,分析它在从哲学认识论向价值论的转折过程中的划时代意义,并因此得以把美归入价值领域,肯定了审美的意志功能,分析了叔本华、尼采各自的美学内容、结构、矛盾及发展趋势。 相似文献
87.
多元智能理论的评价观及其对我国幼儿发展评价的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。其评价观及其对我国幼儿发展评价的启示是:评价要以帮助幼儿发展为主要目的;评价内容和评价标准应多元化;评价是情境化的,是幼儿学习情境的一部分。 相似文献
88.
文章将模糊综合评判法应用于人员素质评价范式,着眼于用人目的的不同,综合主观测评的模糊性和科学测定的结果,从定性和定量两个方面,对人员素质的多指标综合评判方法作出了一些探讨,具有一定的科学性和适用性。 相似文献
89.
90.
深入学习、认识开放教育试点中期评估的目的、意义,是全面贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”指导方针,切实搞好评估工作的思想基础。自评工作中坚持求真务实,边评边改,促进了学校各项工作整体水平的提高。在取得的成绩面前,应保持清醒头脑,理智看待存在的问题,认真落实整改方案。 相似文献