本科生导生制研究——以贵阳学院教育系为例

近年来,探索有效的高等教育管理模式已经成为一个热点问题。本研究采用访谈法系统地分析了本科生中实行导生制的必要性和可行性的基础,并以贵阳学院教育系为例,挖掘了导生制在实际实施过程中所遇到的问题,最后提出了有针对性的对策与建议,希望为各高校改进自身的教育管理模式提供参考。     

大四,人生集中的选择

考研还是工作某家公司的老板讲,以前招聘的是本科生,发现本科生来了只会说不会做,就增大人力资源的成本招研究生,却发现研究生来了以后会说但不会做,最后只能抬高工资挖其它公司的墙角,因为挖来的人才又会说又会做。这个笑话反映出企业和学生之间的能力要求不对等或是不匹配。     

关于导师制本土化的构想

导师制人才培养模式源于15世纪的牛津大学,由温切斯特主教威廉·维克姆首创.从15世纪到19世纪,导师制一直应用于研究生教育中.19世纪末20世纪初,由于美国高校的积极倡导,导师制开始移植于对本科生的培养.一百多年来,导师制在美国和英国的高等教育中得到了充分的发展,形成了全面的理论体系.     

本科生专业导师制存在的问题及改进策略探索

本文分析了我校高年级本科生专业导师制实施过程中存在的问题。提出了从大一新生开始就实施专业导师制、强化专业导师对导师制内涵的理解及导师制重要性的认识、对专业导师实施必要的奖惩等措施,从而改进专业导师制培养模式的实施效果。指出了在本科生专业导师制实施过程中,不但需要对专业导师实施必要的奖惩,而且需要对本科生实施必要的奖惩,使本科生专业导师制成为专业导师和本科生必须完成的正常的教育教学活动,有助于提高本科生专业导师制的实施效果,增强本科生的能力。     

“网络导师制”的实践与反思

“网络导师制”是以网络为载体的全员育人导师制的简称。“网络导师制”的最终目标是融合个别教育与班级授课制的优点,充分发挥网络互动平台的优势,在新课程改革、减负增效的大背景下,面向全体学生,从学业指导、学法指导、心理疏导着手,让每位学生健康成长,使教育的效益最大化。我校启动这项教育创新活动已一年有余,目前已获得教师、学生、家长及教育行家的一致好评,我校和软件公司联合开发的“网络导师制”软件也已基本成型,     

动物科学本科生全程导师制的尝试与体会

我院动物科学全程本科生导师制的实施充分挖掘和利用了现有的科研、教学资源,并加以有效的整合,将学院有限的资源利用率最大化,进一步深化了产学研结合模式,促进了校、企合作的良性互动,并提高了学生的实践能力和团队协作精神,为学生的就业、创业、升学开辟了新的途径,也为优质研究生生源提供了保障,有利于培养具有创新精神和实践能力的新型农业科技人才.     

经管类本科生毕业论文的博弈分析

本科生毕业论文是大学四年教育的最后一个环节,也是理论学习与实践工作的衔接点。但是,近年来该项工作受到了教育界内部和社会外部的广泛关注,由于本科生毕业论文存在创新不足、抄袭严重等现象受到人们广泛质疑,甚至有很多人提出取消本科阶段毕业论文的建议。本文以守卫与小偷的博弈模型作为分析的框架对经管类本科生毕业论文工作提出改进建议。     

改进高师本科《泛函分析》教学的若干尝试

阐述了改进《泛函分析》教学的几项尝试;按照高师本科定位,优化教学内容;突出重点,授课讲清来龙去脉,使科学性、可行性、师范性达到和谐统一;开展研究,培养学生的自学能力与创新能力;分章梳理小结,精心设计习题深,改革考试方法．     

读者来信

我是北京高校的一名学生,今年大四,已经保研了,所以现在很闲,这段时间也静下心来想了很多问题。我很茫然。其实我不知道自己应不应该去读研究生,说实话,我并不喜欢这个专业,而且本科四年学得很累,毫无乐趣可言。从小我在学习上总有一股不服输的个性,一定要和男生争个输赢。我在成绩上赢得了自信,在另一方面却非常自卑。我尽量不和男生接触,而且我慢慢认同:我就是一个丑女。但是在我内心深处,对于美丽的渴望却从来没有停止过,我努力学习,为的是能够离开那个环境,让自己能够改变。终于我如愿以偿地考上了这所重点大学。刚来的时候,我极度自卑,…