全文获取类型
收费全文 | 14069篇 |
免费 | 75篇 |
国内免费 | 90篇 |
专业分类
教育 | 9882篇 |
科学研究 | 1482篇 |
各国文化 | 58篇 |
体育 | 701篇 |
综合类 | 413篇 |
文化理论 | 95篇 |
信息传播 | 1603篇 |
出版年
2024年 | 84篇 |
2023年 | 224篇 |
2022年 | 245篇 |
2021年 | 269篇 |
2020年 | 180篇 |
2019年 | 164篇 |
2018年 | 109篇 |
2017年 | 76篇 |
2016年 | 123篇 |
2015年 | 265篇 |
2014年 | 1106篇 |
2013年 | 624篇 |
2012年 | 664篇 |
2011年 | 816篇 |
2010年 | 805篇 |
2009年 | 682篇 |
2008年 | 753篇 |
2007年 | 868篇 |
2006年 | 799篇 |
2005年 | 674篇 |
2004年 | 681篇 |
2003年 | 575篇 |
2002年 | 495篇 |
2001年 | 438篇 |
2000年 | 399篇 |
1999年 | 283篇 |
1998年 | 221篇 |
1997年 | 201篇 |
1996年 | 177篇 |
1995年 | 188篇 |
1994年 | 197篇 |
1993年 | 111篇 |
1992年 | 95篇 |
1991年 | 67篇 |
1990年 | 75篇 |
1989年 | 90篇 |
1988年 | 61篇 |
1987年 | 59篇 |
1986年 | 41篇 |
1985年 | 58篇 |
1984年 | 44篇 |
1983年 | 40篇 |
1982年 | 22篇 |
1981年 | 23篇 |
1980年 | 12篇 |
1979年 | 9篇 |
1962年 | 5篇 |
1959年 | 5篇 |
1956年 | 3篇 |
1953年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
吴香兰 《山西教育(综合版)》2003,(21):45-46
一、由单一评价观转向多元评价观著名教育专家吕型伟先生曾经讲 ,我国目前的教育是在源源不断地向社会输送失败者 ,小学毕业通过升学竞争 ,胜利者上了重点初中 ,失败者进入末流差校 ;初中毕业生 ,胜利者上重点高中 ,失败者进入普通高中或进入社会 ;同样 ,高中毕业生 ,胜利者上了大学 ,失败者进入社会 ;大学毕业 ,胜利者出国留学 ,失败者留在国内 ;在国外学成者 ,千方百计留在国外 ,学艺不精者留不成回到国内。这样流向国内各行各业 ,各个层次的建设者大都是竞争的失败者。当吕老讲这段话时 ,素质教育的概念还未提出 ,那么在素质教育已提倡好… 相似文献
5.
吴文彩 《辽宁广播电视大学学报》2004,(3)
为提高中等专业学校学生学习语文的积极性,端正学生的学习态度,使其认识学习语文的重要性。在教学过程中,采取灵活多样的教学方法,激发学生学习语文的兴趣,转变教学观念,体现以学生为主体的原则,培养学生自主学习语文的能力,改革考试模式,提高学生综合素质。 相似文献
6.
吴江津 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):77
在学校,同学们都叫我江津;在家里,妈妈老说有两个津津.我真不明白,我明明是爸爸、妈妈惟一的女儿,妈妈怎么说有两个津津呢?我百思不得其解. 相似文献
7.
2007年是首批高中课改实验区进行课改后的第一次高考.从考后的整体情况看,四个实验区(山东、广东、宁夏、海南)的高考试题各有特点,但都能充分关注本地区的教学实际和学生特点,凸显出新课程所强调的基础性、选择性和时代性的特征,特别是能关注到学生的个性发展,突出对学生素质和能力的考查,从而很好地体现了高中化学新课程的基本理念.[第一段] 相似文献
8.
近几年,PPP模式在交通基础设施建设、污水处理、燃气供给等领域已有较多实践,并且取得了一定成效,但是,PPP模式在生活垃圾治理领域的实践尚处于萌芽阶段,运营过程中还存在不少问题,其中,相关立法滞后,相关法律体系不健全是这些问题产生的主要原因之一.综合分析PPP模式下我国生活垃圾治理以及相关立法现状,借鉴国外PPP在垃圾治理领域的立法经验,从垃圾分类、特许经营、风险分担以及项目监管四个层面构建我国的生活垃圾治理PPP法律体系,具有重要的现实意义. 相似文献
9.
吴世昌先生给季学原同志的复信季学原同志: 这几天全国人大正开会,上月则开了一个月的常委会,无暇早日复信,至歉! 关于词的“豪放”“婉约”问题,我的意见已在《文史知识》发表了,别无新意。南宋以前,乃至 相似文献
10.
"科学探究"是当今众多教师讨论和研究的课题之一.许多教师把科学探究这一重要的学习方式应用于课堂教学中,有些学校把"课堂教学中有没有开展科学探究"作为评价和衡量一个教师教学水平的重要标志. 相似文献