中国传统治军理论的历史变迁

中国传统治军理论奠基于孙子,他在《孙子兵法》中提出了中国历史上最早的治军理论;第一个完备的治军理论体系是由吴子完成的,其核心是"以治为胜";明代在治军理论方面取得了突破性的发展,主要表现在内容的更新和体系的完备两个方面。对中国传统治军理论的基本脉络的梳理,可以从一个侧面推进对中国传统兵学发展的内在原因和基本规律的探讨,对孙子兵学体系的构建也有重要的补充作用。     

军队院校实战化教学环境建设探究

为提升军队院校实战化教学训练水平,依据实战化教学环境建设原则,分析实战化教学环境建设存在的问题,提出实战化教学环境建设策略,推动军队院校教学训练向实战聚焦,向部队靠拢。     

耗散结构理论在军事体能训练中的应用探微

耗散是一种系统行为,是系统与外界所进行的物质、能量和信息的交换过程。为有效提高军事体能训练质量,从耗散结构的基本理论入手,将其引入到军事体能训练当中,并从确保熵产生和增大负熵流两个方面阐述了耗散结构理论对军事体能训练的几点启示,以期为基层训练实践提供帮助。     

中国共产党百年军事体育变迁历程、特征及启示

运用文献资料、历史分析与逻辑分析等方法,回顾中国共产党百年军事体育变迁历程,分析其特征及启示。中国共产党百年军事体育经历了探索实践期、基础构建期、快速发展期和全面跃升期阶段,呈现新民主主义革命中的斗争性、中华人民共和国成立后的基础性、改革开放后的正规化、新时代的系统性特征。对新时代军事体育发展的启示:贯彻科学训练理念,实现军事体育强军梦想;提升训练管理水平,助力军事体育提质增效;致力体育科技赋能,释放军事体育发展潜力;借助国家体育力量,完善军事体育发展体系。     

论五代特殊地方行政单位“军”的设置

"军"作为一种武装建制单位名称,在唐宋时期经历了一个向地方行政建制单位名称的转变,而其转变的关键期即是唐末五代时期。五代时期的"军"作为地方行政建制单位,先后设立过17个,其主要是由行政建制单位或军事、经济建制单位改置而来,其设置原因大多是出于政治、军事或经济方面的考虑。     

联考机制下合训毕业学员军事体育组训优化探究

2011年,全军院校开始实行军事共同科目联考.具体由“合训”与“分流”院校分别抽调专家组成联合考核组实施.为促进军事体育教学训练,提高联考通过率,从训练原则、训练计划、组织实施、预防损伤上,就如何提高体能、技能水平提出了相应对策.     

高校学生军训要与时俱进

大学生军体训练是一项利国利民、富国强军的世纪工程，必须在以胡锦涛同志为书记的党中央领导下，求真务实，与时俱进，开拓创新，开创21世纪高校学生军体训练工作新局面。     

论古代武术与古代军事技术的异同关系

为比较古代武术与古代军事技术的关系,采用文献资料法,对古代武术和古代军事技术的关系进行分析,结果表明古代武术和古代军事技术同源异流,二者既相联系又有区别,在发展的过程中有着重要的交互作用。     

浅论新时期军事体育的功能

采用献资料分析和逻辑推理的方法，提出了现代军事体育具有育体、职业教育、军营化3个层次的功能，并呈现出客观性和不可替代性的特点。     

军校“理实一体化”教学模式探究——以电路基础课程为例

军校课程教学改革对培养新型作战力量军事人才具有重要作用。电路基础课具有很强的理论性与实用性,是军校理工类专业重要的专业基础课。以电路基础课程为例,根据课程教学模式的现状,提出“理实一体化”教学模式,并就如何开展“理实一体化”教学及存在的问题进行讨论,探究“理实一体化”教学改革路径与模式。