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1.
余晓航 《内江科技》2003,24(2):22-22
作为道德意识萌芽的小学阶段,对一个人的道德观、人生观、世界观的形成起着举足轻重的作用。因此,社会公德教育要从小抓起。 一、鉴古今,析现象,找差距。 五千年灿烂文明,中华民族的传统美德代代相传,八十年辉煌的中国革命传统道德,改革开放以来现实道德经验的实践,共同组成了全方位、多格局的道德体系,为人们的行为提供了—个道德准则。但是,人们的公德意识、行为方面仍存在着不少问题。小学生耳濡目染,在家庭环境、社会环境中受到潜移默化的影响,存在一些不良现象:(1)不会使用礼貌用语,说话不和气,  相似文献   
2.
论新世纪高校教师的师德建设   总被引:2,自引:0,他引:2  
教师,学校教育职能主要实施者,肩负着为社会培养人才的神圣职责。其在教育及教学中,不仅向学生传道、授业、解惑,更重要的是以其高尚的情操、优良的品质、良好的道德修养教育学生。师德建设直接关系人才培养的质量,关系社会主义的建设与发展。江泽民同志曾指出:“教师,作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,各个方面都要为人师表”。因此,加强高校师德建设,既是“学高为师,身正为范”教师职业特征的要求,也是新世纪建设高水平大学的需要,更是社会进步和经济发展的需要。  相似文献   
3.
师德问题是学校教育的核心问题.当前教师队伍的整体师德水平是值得肯定的,但也存在不少不尽如人意的地方.  相似文献   
4.
师德是教师最重要的素质,加强教师道德建设,对西藏的教育事业有着举足轻重的影响。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。  相似文献   
5.
面向新世纪,学校必须着眼于不断探索、构建新的教师管理机制,以促进每一位教师的发展。在这方面,我们学校做了一些有益的尝试,效果很好。塑造师德形象,提升教师人格魅力“师者,人之模范也。”为师之道,端品为先。”从古至今没有一个时代是不讲师德的,因为教师不仅是知识的桥梁、智慧的火种,更是道德的楷模。一所学校要办好,要充满勃勃生机,必须拥有精于业务、勤于育人、具有良好师德师风的教师群体。设计教师的形象。作为人类灵魂的工程师,教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。学校的形象需要教师的形象来体现,外在美和内在…  相似文献   
6.
教师地位的指导性,目标的育人性,教师义务的复杂性及教师形象的示范性,决定了教师道德在教书育人中的先导作用,教育的创造性,开放性以及新的人才观念对传统教师道德提出了挑战,要求师德必须具有先导性,教师道德具有稳定性,但是动态的稳定,随着时间的推移,以及社会对人才要求的规格嬗变,对教师道德的内涵就有调整的需要,应该面对现实,把符合现代主流思想,主流精神的道德规范融会在师德中,发展创新,使教师道德具有先导性。  相似文献   
7.
教师的工作是教书育人,这就要求教师不但要有知识,而且要有美德.教师在教育过程中的道德要求主要体现在言传身教、民主管理、客观公正等方面.  相似文献   
8.
新的时代对教师的道德素质提出了新的要求,能否为二十一世纪的中国培养出既坚持社会主义方向,又具有现代化科学文化知识并能把科学文化知识转变为现实生产力的人才,在很大程度上取决于教师对时代使命的认识,取决于教师的政治、道德素质和业务能力。  相似文献   
9.
10.
江泽民同志指出 ,我们在整个建设有中国特色社会主义的过程当中 ,要坚持不懈地依法治国 ,同时也要坚持不懈地以德治国 ,要把依法治国和以德治国结合起来。这是江总书记在世纪之初提出的一个重大命题 ,是我们进行各项管理工作的最高准则 ,也为我们的管理创新指明了方向。一、以德治校是学校管理的内在必然要求江总书记在《关于教育问题谈话》中指出 :“正确引导和帮助青少年学生健康成长 ,使他们能够德、智、体、美全面发展 ,是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”可见 ,学校管理必须立足于这个方向 ,以德育人。所以 ,以德治校是学校管…  相似文献   
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