香港城市大学图书馆服务转型蓝图——从图书馆RFID项目开始

图书馆在信息与传播科技飞速发展的环境下,要从传统的馆员服务为主的模式转型至自助服务、网上服务、高附加价值信息服务为主的多渠道相结合的服务模式.香港城市大学图书馆从总分馆空间战略规划、电子资源配置、空间布局、组织变革、新服务开展等方面构建图书馆服务转型蓝图.RFID技术可以显著提升服务品质,是服务转型的重要内容.目前图书馆已进行了超高频RFID与高频RFID两个试验性子项目.在导入RFID过程中除技术因素外,图书馆在时间因素、空间资源、经费资源、人力资源、组织变革等方面均作了相应的配置,从而保证RFID项目获取最大的投资效益.表4.参考文献26.     

香港特别行政区高等院校图书馆统计指标的发展研究

图书馆统计指标与规范直接关系着图书馆历史数据的准确性与有效性.自2000年6月香港特别行政区大学图书馆长联席会达成建立通用统计指标意向开始,历经12年的发展,现在香港地区高校图书馆已建立较为完善的统计指标体系.该文对香港地区高等院校图书馆统计指标与规范的发展历程进行回顾梳理,对比分析不同时期的统计指标的差异及最新指标与美国研究图书馆学会统计指标的差异,并对香港地区高校图书馆现行统计指标进行详细解读.     

图书馆导入RHD的标准与互操作探讨-以香港高校图书馆为例

图书馆RFID(无线射频识别)标准制定的目标在于解决图书馆导入RFID过程中出现的馆际互操作问题。业界对图书馆RFID标准的理解不断深入,从最初的技术标准,发展到数据模型以及应用层面的规则。香港城市大学图书馆进行了高频、超高频RFID在图书馆的应用实验,结果发现虽然RFID技术标准已经制定,但是在图书馆RFID应用层面上,同一地区的不同图书馆进行互操作时在数据模型、应用层面规则制定上依然有待加强。建议香港高校图书馆联盟可以在采取已出台的国际图书馆RFID标准的基础上,深入探讨RFID馆际互借模式的规则。在图书馆进行服务转型的过程中,RFID只是提升服务质量、促成转型的工具,读者与职员的需求才是实现服务转型的主导。     

香港特别行政区视障读者服务创新探究 ——以香港城市大学邵逸夫图书馆高等融合教育支持服务为例

图书馆是高校教育的第二课堂,融合教育可以应用两阶段服务学习创新模式,来优化视障大学生的高等融合教育体验。香港城市大学“灯塔古迹保育研习实践项目”践行融合教育理念,邀请视障和健视大学生以灯塔共同创作出4项典型项目成果。其中《西屿塔灯历险》案例具体展示了两阶段服务学习的开展方式,探究图书馆在高等融合教育支持服务体系下的视障读者服务创新。图3。表1。参考文献22。     

大学生抄袭行为的经济分析与抑制策略——侧重图书馆角色的思考

鉴于大学校园学生抄袭行为日趋严重,但有“大学心脏”之称的图书馆对于此问题却尚未有较实质的参与,乃基于大学图书馆原本具有的角色,并结合其针对各类型学术文献进行征集处理、典藏管理以及推广服务,进而探讨有效抑制抄袭行为的策略架构。建议以保留可能涉及抄袭行为的证据、符合教育宗旨的奖励措施、增强抗拒抄袭的免疫能力以及提高抑制策略的整体效能等措施作为基础,同时善加利用恰当的策略工具,并通过正向引导、保存加值、传播分享、测试施行等四个重要步骤,以建构出可供参考、施行的建议方案。     

服务学习：以书法艺术活化古籍的文化教育实践

图书馆是高校教育的第二课堂。通过总结香港城市大学书法传承项目的实施经验,介绍该校邵逸夫图书馆引入“服务学习”推广馆藏古籍资源的教育模式,以书法艺术引导当代学生接触古籍资源,并分析此项服务学习的目标、方法与步骤及实践的效果,试图为高校图书馆古籍资源推广与文化教育活动提供一个可能的方向。