河北大学信息管理系简介--面向社会需求,立足学科建设,培养信息时代人才

80年代初,是我国图书情报专业教育飞跃发展时期。在全国各大专院校纷纷创办图书情报专业教育的热潮中,河北省综合性重点大学——河北大学,于1984年创建了图书馆学系,1988年更名为图书情报学系,1994年定名为信息管理系。王振鸣教授、徐燕云教授、王淑惠教授先后担任系主任,目前,杨文祥教授主持系行政工作。河北大学信息管理系84年招收一届图书馆学专科生,自1985开始招收图书馆学本科生,1994年开始招收信息学本科生,(1992年至1996年曾招收五届情报学专科生),1995年档案学专业归并信息管理系。至此,河北大学信息管理系形成了集图书馆学、档案学…     

高校图书馆对所购数字资源知识产权保护的立场和作为

近年来,高校图书馆所购的数字资源知识产权纠纷事件不断增多,针对这一现状,高校图书馆应站在正确的立场:尊重知识产权、遵守相关法律、遵守采购合同、保护用户的合法权益.同时高校图书馆还应该积极地有所作为:在数据库采购过程中,要积极争取甲方权益;在数据库使用过程中,要平衡著作权人、数据库商、图书馆三者的利益关系;在出现不规范行为后,要及时采取有效措施.     

面向用户评估的公共图书馆评估指标体系构建

以人为本应该是面向用户评估的公共图书馆评估指标体系构建的首要原则,在理论研究的基础上构建面向用户评估的公共图书馆评估指标体系框架,运用德尔菲法征求专家对指标体系的意见和建议,通过对用户进行问卷调查,对指标体系进行测试验证,最后运用层次分析方法确定指标体系的权重系数.     

“藏、查、借、阅一体化”布局模式的改进构想

文章介绍“藏、查、借、阅一体化”的馆藏布局模式,指出这种布局模式在用户利用、建设经费、服务质量以及平等利用等方面的优点,分析其在检索效率、节约空间和工作条件等方面的不足。借鉴三线典藏制的三线书库划分和动态典藏理论,提出“藏、查、借、阅一体化”布局模式的改进思路与组织运作方法。     

图书馆信息资源建设适度水平相关理论

信息资源建设适度水平是制约图书馆信息资源建设的重要问题,二八定律、核心资源配置理论、馆藏结构理论、长尾理论和"完整学科拼图目标理论"对图书馆信息资源建设适度水平的确定具有重要影响。这些理论或强调区分重点资源和一般资源进行建设,或强调资源建设的完整性。"完整学科拼图目标"要求,将馆藏结构分为"共建域"和"自建域"两部分,共建域的资源建设必须适应共建共享需要而努力建设到完整级水平,并和其他共建单位所建设的共建域资源形成"完整学科拼图",而"自建域"的资源建设,则可根据本单位的实际情况并依据其他理论来确定建设的适度水平。     

“图书馆学概论”课程思政元素体系构建

[目的/意义] 在课程思政教育改革背景下,构建"图书馆学概论"课程思政元素体系,能够进一步提升图书馆学课程德育价值,将立德树人根本任务落到实处。[方法/过程] 采用内容分析法和访谈法获取"图书馆学概论"课程中蕴含思政内容的数据资料,借助NVivo12软件对数据资料进行编码和分析,提炼"图书馆学概论"课程思政元素。对初步研究结果进行两次专家访谈,基于专家意见构建"图书馆学概论"课程思政元素体系。[结果/结论] "图书馆学概论"课程思政元素体系主要包括理想信念、品德修养、专业精神、个人发展4个一级元素,政治认同、国家认同等15个二级元素,以及道路认同、理论认同等35个三级元素。     

关于图书馆学专门研究方法之分析

在阐述图书馆学专门研究方法的意义的基础上，介绍关于图书馆学专门研究方法的三神代表性观点。指出在分析图书馆学专门研究方法时要着重明确两种关系，即专门研究方法与哲学方法、一般研究方法的关系，专门研究方法与工作方法之间的关系。     

论知识共享的价值观

知识共享有三种价值观:知识共享是知识的增值;知识共享是知本的置换;知识共享是价值的共享。三种价值观的共同行为指向,都是知识共享。参考文献15。     

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分析世界范围内图书馆学专业发展变化的动因 ;从院系名称、课程设置等方面的变化预见今后教育的发展趋势 ;指出中外图书情报教育存在的差异和我国教育改革中应注意的问题。