促进教育信息化要把握四个关系

在教育信息化基础设施建设上,要有长远的眼光,配置上要适度超前和可持续发展;在平台的建设和数据的标准上,既要满足当前的应用需要,又要考虑到数据的流动、整合与挖掘;在对教育信息化建设的绩效评价上,既要看到当前对学生、教师和学校的发展起到了促进作用这样的“显绩”,又要看到长远对于学生和教师的终身发展有益这样的“潜绩”。     

创新研究群体项目绩效评价及其对科技评价的启示

将我国国家自然科学基金资助体系中的创新研究群体项目绩效评价工作分为评价筹备、函评会评和绩效评价报告撰写修订发布阶段,以2015年度创新研究群体项目绩效评价为例,梳理分析其工作流程和具体实施情况等相关工作内容.创新研究群体项目具有前沿探索与人才培养双重属性,同时还具有资助力度大、周期长以及考核宽松等特点,相关绩效评价工作...     

高校专项资金绩效评价体系的建立分析

高校作为国家科技创新和人才培养的主要阵地,近些年政府不断加大对高校基础研究、学科建设、人才培养等方面的专项资金投入,社会公众对专项资金使用效益提出了更多的要求。当前高校专项资金绩效评价体系存在对绩效评价的重要性认识不足、专项资金使用的绩效目标与高校整体战略脱节、绩效评价方式落后等问题。鉴于此,可通过强化专项资金绩效管理理念、完善绩效评价基础工作、加强对绩效评价结果的运用等措施建立并完善高校专项资金绩效评价体系,促进高校事业更好发展。     

金融思维下PPP项目绩效评价管理及策略分析

社会资本对于PPP参与度极高,通过多年的探索和实践,取得不错的效果,尤其是在为政府稳定投资、扩展内需、畅通循环、促进增长等过程中发挥举足轻重、不可或缺的积极主动作用。党的二十大报告中指出：“要增强投资对优化供给结构的关键作用,在宏观要把如何发挥投资关键作用放到更加重要位置”。PPP项目中最为重要的板块是绩效评价和风险管理,文章主要从金融思维和绩效评价角度着手,分析现状,探究解决策略,希望能为后续研究者提供一些借鉴。     

职业教育集团化发展的契约绩效

职业教育的集团化具有社会的和契约的两种目的。对职教集团化的评价,最具现实操作性的是契约绩效。事实上,不同层次、不同规模的职业教育的集团化具备了两个可能的绩效结果:一是提高职业教育资源共享效益,二是为彼此间的利益提供了一种消除冲突的机会。职业教育的契约发展是真正可行的集团化发展趋势,竞争是实现职教集团化契约优势的保证。     

基于模糊物元方法的上市公司财务失败预测

基于财务失败预测概念的模糊性和评价指标的不相容性,以模糊物元分析为基础,将熵值理论与模糊集和贴近度相结合,建立了基于熵权与专家打分法所获权重的组合权重的模糊物元模型预测上市公司的财务失败,并以*ST夏新为例进行实证研究,研究结果表明,运用模糊物元模型预测上市公司的财务失败,其方法是可行的,为上市公司的财务失败预测提供了一种新方法。     

绩效评价:美国提升高等教育质量的重要举措

面对全球高等教育竞争的日益加剧和美国高等教育质量下降的局面,美国政府采取了以绩效评价促进大学质量提升的改革措施,将大学生综合能力考查作为绩效评价的核心内容。为推动高等学校绩效评价的展开,美国政府确定了大学绩效评价的主要内容,扩展了大学绩效评价的社会功能,修订了高等学校质量认证的标准,并开发了多种考评系统等。我国高等学校评价应高度关注学生质量,全面收集学生信息,努力提供社会服务,以提升大学评价的社会应用价值。     

“放管服”下高校科研经费管理转型与升级

根据党中央提出的科研领域"放、管、服"工作要求,在调研国内部分高校科研经费管理政策执行情况的基础上,通过分析高校科研经费管理现状以及转型升级面临的问题,探索"放管服"背景下高校科研经费管理路径,提出从加快信息化建设、完善内部管理体制、建立科学的科研项目绩效评价体系、构建"三位一体"的科研项目和资金监管体系四个维度构建新形势下高校科研经费管理框架。     

高等教育绩效评价的需求、内涵与机制

本研究使用文献分析法比较国内外高等教育领域中绩效评价实施的需求、内涵与作用机制的异同。第一,国外高等教育中绩效评价的实施是内外部力量综合作用的自觉行为;国内主要是学习模仿的应对行为。第二,国外高等教育中的绩效评价是一个多维度的概念,不仅体现经济理性观和组织再造观,还珍视高等教育的独特性;国内则侧重于从指标的角度来界定,在某种程度上过滤了高等教育多维复杂的特点。第三,国外高等教育中绩效评价的实施是在理顺不同主体间相互关系的基础上强调过程与结果;国内则是在投入-产出的基础上构建指标测量绩效,忽视了主体及主体间的特性。     

远程教育下支教对学习绩效影响的研究

远程教育体系的不断成熟为学习资源的共享、自主学习能力的培养以及教育教学的创新提供了有利的条件,党和国家对农村、偏远地区的教育问题的关注度也逐渐提高,因此支教活动与远程教育整合的研究逐渐萌生,但目前两者结合的研究相对分散和局限。本研究针对远程教育支持下的支教活动的绩效问题进行了探究,主要运用实证的研究方法,结合访谈、问卷调查的方式对学生绩效进行评价,旨在为支教绩效的提高做出发展性评价。