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2.
Suzanne Lane 《Educational Measurement》2004,23(3):6-14
The validity of high-stakes assessments and accountability systems is discussed in relation to the requirements of No Child Left Behind (NCLB). The extent to which content standards and assessments are cognitively rich, the challenges in setting performance standards, and the impact of high-stakes assessments on instruction and student learning are addressed. The article argues for quality content standards, cognitively rich assessments, and a cohesive, balanced assessment system. 相似文献
3.
[目的/意义]旨在对内容分析法在工商管理研究中最新发展应用情况进行梳理。[方法/过程]运用内容分析和文献定量统计法,从发展趋势特点与具体应用两个维度,对2010-2019年发表于SSCI期刊的213篇涉及内容分析法的工商管理研究文献进行分析总结。[结果/结论]近十年,内容分析法在国际工商管理研究中得以广泛使用,相关理论和方法论愈发受重视;研究主题丰富,应用范围从传统的人力资源管理向战略管理等新兴领域延伸;数据采集范围广泛,网络平台和多媒体信息渐成主要数据来源;应用方式灵活多样,愈发重视与其他研究方法结合使用;计算机辅助编码和定性分析倍受重视;信度检验方法尚有提升空间。 相似文献
4.
李敏 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(3)
企业竞争情报获取需要强调信息环境的影响。从分析企业竞争情报获取的整体性特点入手,阐述了信息环境在竞争情报获取中的作用,提出了利用本体思想构建面向企业竞争情报获取的信息环境的方法。 相似文献
5.
6.
教师知识与教师专业化 总被引：3，自引：0，他引：3
邹斌 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(3):4-7,16
制约教师专业化有许多因素,既有外在社会因素,也有教师内在的信念、知识和能力因素。本文从内部着手,通过对教师素质构成的分析和对教师知识的分类,认为在以往的教师教育中只注意到教师的“内容知识”,而没有认识到教师的“实践性知识”,提出应从提升教师实践性知识来促进教师职业的专业化,并给出了相应的措施。 相似文献
7.
Leslie L. Bohon Susan McKelvey Joan A. Rhodes Valerie J. Robnolt 《Teacher Development》2017,21(5):609-634
AbstractExperiential learning theory places experience at the center of learning. Kolb’s four-stage cycle of experiential learning suggests that effective learners must engage fully in each stage of the cycle – feeling, reflection, thinking, and action. This research assesses the alignment of Kolb’s experiential learning cycle with the week-long Summer Institute of Assisting, Collaborating, and Training ESL Secondary Content Teachers (ACT-ESL), the first stage of a professional development model designed to train content teachers of English Language Learners (ELLs). Qualitative and quantitative data analysis from pre- and post-surveys determined positive changes in participants’ understanding of key ELL concepts, knowledge, and understanding of instructional strategies and practices. Analysis indicated that the Summer Institute had a large effect (d > 2.00 for each scale), regardless of previous training in ELL instructional strategies. Findings show that the Summer Institute incorporated the cycle of learning and tenets of Kolb’s experiential learning theory and evidenced teacher learning. 相似文献
8.
《化学教学论》教材内容体系的发展及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
回顾了《化学教学论》教材在20世纪80-90年代期间内容体系的一些变化发展及其深远意义。通过探讨教材内容章节的分布,分析了《化学教学论》教材内容体系变化趋势及原因。在此基础上,提出了重塑教材价值观,构建合理的《化学教学论》内容体系的思考。 相似文献
9.
本文通过对现行技校政治教材内容的分析,提出现行教材存在四个不足,并提出在教材编排上内容必须符合学生的具体实际,补充马克思主义爱情观、职业道德规范、美学和胡锦涛关于科学发展观构建和谐社会的内容时事国情教育。 相似文献
10.
李国强 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
本文主要从什么是人的全面发展,以及人的全面发展的内涵和实现人的全面发展的条件等几个方面着手展开了论述,揭示了人的全面发展实质上是人性的发展。 相似文献