如何培养学生选择参数、利用参数解决问题的能力

选择参数,利用参数解决有关问题,是学生学习解析几何参数方程一章中最感困难的问题,本文想对此作些初步探讨。动点按照一定的条件运动,必然与一些其他的量(如物理量中的时间、速度……,几何量中的距离、斜率、角度等)有机地联系着,互相制约着。所以应该引导学生观察哪些量的变化能影响动点位置的变化,进而选定这些量中的一个或几个作为参数来建立     

小学语文教学的讲解顺序浅析

任何一篇课文的教学都要经历一个完整的动态过程，其教学步骤必然呈现先后顺序。一般人习惯于按照扫清文字障碍——逐段阅读分析——教师总结谈话的顺序讲解。当前存在着不顾教材和学生实际，千篇一律，千文一式，形成了僵化、呆板、低率的局面。因此，合理的、科学的讲解顺序是非常必要的。　　课文讲解顺序应有助于学生读懂课文。阅读是一种复杂的智力活动，它包括感知、记忆、思维、想象等心理过程，也包括注意、兴趣、情感等心理活动。学习任何一篇课文，都应当从感知语言文字入手，指导学生自觉地通过语言文字，正确理解课文的思想内容…     

国务院办公厅转发《关于深化科研机构管理体制改革的实施意见》

在刚刚结束的“全国科技信息机构体制改革与发展工作研讨会”上 ,代表们对科技信息机构的改革进行了深入、广泛的讨论 ,并一致认为 ,国务院办公厅5月24日转发科技部等12个部门《关于深化科研机构管理体制改革的实施意见》是指导全国科技信息机构改革的纲领性文件。为全面理解和认真贯彻执行这一文件 ,现将其全文刊登如下。     

我是怎样抓数学概念教学的

中学数学教学大纲指出:“正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提”。这就指明了数学概念与数学其他基础知识的关系,也指明了数学概念在数学教学中的重要地位。下面谈谈我在概念教学中的一些粗浅体会,不当之处,请批评指正。一、要十分重视使学生形成正确的数学概念数学概念是反映数学对象的一般属性与本质属性的一种思维形式,也是形成定理、公式、法则等的出发点。对每个数学概念必须要求学生不仅深刻理解概念的内涵,而且要搞清概念的外延,并学会