不妨搞一点漫画教学

不妨搞一点漫画教学丁兴祖（江苏省海门市海门镇中心小学）近年来，我校在加强美术教学的过程中，对小学生搞一点漫画教学，作了一些探讨，取得了较好的成绩。下面是我们的一些具体做法和体会。一、正面教育，积极疏导不少小学生（尤其是男生）喜欢涂涂画画。他们画人、画...     

江苏省海门县海门镇中心小学在美术教学中运用"三段"教学法

江苏省海门县海门镇中心小学在美术教学中,改变过去让学生单纯临摹的做法,运用"欣赏→鉴别→创造"的"三段"式教学方法,提高了学生欣赏美、鉴别美、创造美的志趣和能力.以《刊头设计》《花边设计》教学为例:1.教师根据教学要求,精心绘制多种范画,向     

因地制宜地搞好学校体育工作

我校地处县市,操场面积极小。三排教学用房之间的场地就是学生活动的操场,两个场地的总面积还不到800平方米,全校600多个学生,人均活动场地不足1.3平方米。就是在这样小的场地上,我校体育工作搞得生气勃勃,连续三年100％达标,优秀率为全县之冠。1990年下半年,有三人刷新了同组县记录,1991年上半年,又有一人破了同组(同时破了上一组)的县纪录。学生健康状况良好,促进了整个教学质量的提高。几年来,我校教学质量一直居全县上游地位。现将我校搞好体育工作的做法总结于后。     

音乐教学中的十个德育渗透点

音乐能陶冶人们的情操,使之在轻松愉悦的精神状态下得到鼓舞,受到启迪。音乐教学中有机渗透德育,就能收到十分理想的效果。有机渗透是融德育于音乐教学的各个过程中,因此,在教学中我们要充分发挥学科自身的优势,努力寻找渗透点。 1.适当讲述歌词内容,启发学生挖掘歌词所反映的主题思想; 2.分析歌谱的节奏、旋律和结构,引导学生找出歌谱的主旋律; 3.讲解乐谱知识,指出某些音符、记号与表现歌曲主题思想的作用,并在具体的歌曲中加以运用实践; 4.指出唱法要求,进行技巧辅导。使学生真正唱出歌曲各部分所要反映的感情;     

相机渗透思想教育一例

有位教师教按比例分配应用题:“学校把栽560棵树的任务,按照五年级三个班的人数,分配给各班。一班有47人,二班有45人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵?”教师提了个问题:“解这道题,能不能用560÷3?为什么?”要求学生回答:“不能用560÷3,因为这里不是把560棵树的栽种任务平均分配给三个班,而是按照三个班人数的多少,分配给各班的。”目的是进一步加深学生对按比例分配的概念理解。