引导学生追求最佳答案

在教学实践中．笔者发现很多学生对课后习题和各类考试的参考答案过于迷信。在他们看来。参考答案就是标准答案,不能质疑、修改。这样的迷信和误解使他们失去独立思考的能力．沦为参考答案的奴隶。要使学生从对参考答案的迷信中解脱出来．需要老师给予充分的鼓励和适当的引导。     

浅谈历史教学中学生思维能力的培养

德国教育家第斯多惠曾说过“不好的教师是传授真理．好的教师是让学生发现真理”。我们在历史教学中要注重培养学生的思维能力．引导学生主动发现并探求问题的本质。笔者结合自己在长期教学中的体会与认识抛砖引玉．谈以下几点不成熟的看法。     

《人民军队的建立和革命根据地的创建》教学设计

教学内容:郑州大学出版社幼儿师范学校统编教材《社会》上册,第九章第三节《人民军队的建立和革命根据地的创建》。设计理念:1.打破传统教学模式,让学生"动"起来,让课堂"活"起来。2.注重学生的学习过程,理论联系实际,在自立探索合作交流的学习中,培养学生的思维能力、创新精神与合作意识。