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在职业技术教育中 ,学生的数学基础知识相对薄弱 ,面对现状 ,在逐步提高学生的数学素质过程中 ,必须同时注重智力因素与非智力因素的协调发展。对于工艺美术专业的学生来说 ,智力因素方面存在的不足往往上课注意力不够集中 ,识记能力不强 ,逻辑推理能力不清晰不严密 ,运算技能差 ,计算草率 ,准确率低等。但是在空间观察想象能力方面、动手的技能技巧方面、模仿创造能力方面都比较强。只有进行针对性的教学 ,才能收到一定效果。立体几何作为职业技术教育阶段的数学认知结构的一部分 ,其地位较之代数、三角、解析几何是同等的 ,但从认知结构来… 相似文献
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