关于初级阶段思想政治教育的特点

基于对我国现阶段基本国情的正确认识,党的十三大从理论和实践的结合上,提出了我国还处在社会主义初级阶段这个极为重要的问题。党的社会主义初级阶段理论不仅是我国制定路线、方针、政策的理论依据和出发点,而且是进行社会科学理论研究和思想政治教育研究的指南。初     

九十年代青年价值观的特点、成因及教育导向

特点之一:价让观念多元化。表现为传统的价值观念继八十年代后进一步分化、解体,呈多种价值观念、多种发展方向并存的状态。但本质与主流仍可视为健康向上的。九十年代,青年价值观念呈多元化,主要有以下几种类型: 奉献型。持这种价值观念的青年虽然在近些年来受到各种价值观念的冲击,思想上也不同程度的发生一些变化,但总的来讲,他们在处理个人与社会及他人的关系上,仍能够用社会主义集体主义作为确定个人价值目标的根本原则和衡量个人价值的基本尺度,进而能较为     

浅谈“灌输”——思想品德课教学方法的思考

说起“灌输”,人们并不陌生。早在一九○二年列宁就在《怎么办》这部不朽名著中,提出这样的论断:自发的工人运动不能产生科学社会主义,只能形成工联主义的意识,科学社会主义必须从外面灌输进去。这一论断的科学性,已在世界无产阶级革命的实践中得到了充分证明。直至今天仍然是无产阶级政党组织阶级队伍和进行思想政治教育的基本原则。本文不是要论述科学理论必须从外面灌输的重要意义,而是试图说明如何有效地对学生灌输科学理论,即探讨思想品德课的教学方法问题。一说到灌输,人们就会立即联想起对