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高中数学课堂开展微型探究学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
微型数学探究学习不仅融入了探究学习应有的本质特征，同时兼顾目前教师素质和高中学生探究能力缺乏的现实状况．因此在现时期的数学课堂中必将具有顽强的生命力，能有效地促进高中学生探究能力的发展的同时，又不会使教师觉得对探究学习的情况难以把握，从而实现鱼和熊掌兼得．既不放弃接受学习的优势，又不失培养学生探究能力的机会．笔者结合自身的数学教学实践谈谈在高中数学教学中开展微型探究学习的策略． 相似文献
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