在数学课堂教学中渗透人文思想的几点做法

数学教师不仅要有严谨的教学态度，精深的数学知识，娴熟的教学技能和高超的解题方法，而且还要具有乐教学生的思想情感。在教学过程中，教师要把学生当作一个发展的人来看，要以人本，尊重学生的人格，采取各种措施，激发学生的学习乐趣，使学生在快乐中学到知识，在自尊中掌握方法，在奋进中寻求创新。具体的教学过程中应该做到：     

在数学课堂教学中渗透人文思想的几点做法

数学教师不仅要有严谨的教学态度,精深的数学知识,娴熟的教学技能和高超的解题方法,而且还要具有乐教爱生的思想情感。在教学过程中,教师要把学生当作一个发展的人来看,要以人为本,尊重学生的人格,采取各种措施,激发学生的学习乐趣,使学生在快乐中学到知识,在自尊中掌握方法,在     

谈大理学院3个本科专业的建设和管理实践

本科专业建设与管理是高等学校一个十分重要的内容,各级教育行政管理部门和各个高校都十分重视专业建设及其与之相关的各种教育教学改革问题。[1-6]专业建设与管理改革涉及的内容比较复杂,如课程体系建设、[1,6]特色专业建设[2,5]和专业设置[3]等。大理学院的临床医学、医学检验和医学影像3个专业是该校招生规模较大、生源和就业状况都比较好的本科专业,2010年这3个专业招生人数达到630余人,其中临床医学专业是具有30多年办学历史的老牌专业,2010年该专业     

“测量”教材分析与教学建议

“毫米、分米的认识”这一小节，教材共安排了两个例题。例1通过让学生估计、测量讨论数学课本的长、宽、厚，告诉学生量比较短的物体的长度或遇到测量要求比较精确时，要用“毫米”作单位；让学生观察直尺认识毫米的长度，通过数一数1米有多少毫米来使学生掌握厘米和毫米之间的进率关系，通过“做一做”的练习使学生正确掌握测量物体长度的方法。     

Draf型鼻内额窦引流术处置额隐窝病变

目的：探讨应用Draf型鼻内额窦引流术处置额隐窝病变的可行性。方法：对12例（16侧）额隐窝病变患者应用Draf型鼻内额窦引流术。结果：所有患者均能术中完全开放额窦,随访6个月以上,术后均无原发疾病复发,仅1例出现额隐窝闭锁。结论：Draf型鼻内额窦引流术能安全有效开放额窦。