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更新教育理念，深化体制改革，不会摒弃课堂教学形式。实施素质教育，倡导创新教育，课堂教学需要减负增效。笔者以为，正确看待并适当提高课堂教学的“紧张度”很有必要。 相似文献
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随着新课标的实施,作文教学也似乎“山雨欲来风满楼”,改革势在必行。那么目前中学作文教学的成效如何?那就让我们从作文教学的“流程”上作一番审视和反思吧!我们师生已经习惯了的作文教学一般有这样几个环节:命题——指导——写作——批改——评析。这一“流程”看似完美,我们平日里也正辛辛苦苦地实施着这些环节,然而这一流程的弊端却渐渐显露出来。主要表现在:1.“命题”环节一味眼盯考试,脱离学生生活的实际,大多限制了学生的思维个性。2.学生写作前的作文指导某种意义上是一种“误导”,容易导致学生作文思路狭隘,形成思维定势,缺失了… 相似文献
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更新教育理念 ,深化体制改革 ,不会摒弃课堂教学形式。实施素质教育 ,倡导创新教育 ,课堂教学需要减负增效。笔者以为 ,正确看待并适当提高课堂教学的“紧张度”很有必要。江苏泰兴洋思初中蔡林森校长在介绍教改经验时 ,谈到“课堂上学生要紧张”。反复琢磨这句话 ,我体味到蔡校长所说的“紧张” ,应该是学生在认识学习任务的基础上形成的积极求知的精神状态。当今中小学教育的现状 ,曾有一位教育家这样描绘 :“在教室里 ,坐着的是学生 ,站着的是先生。而在精神上 ,这种画面恰恰被颠了个儿 ,站着的先生始终占据至尊地位 ,而学生坐着的躯体掩… 相似文献
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随着新课标的实施，作文教学也似乎“山雨欲来风满楼”．改革势在必行。那么目前中学作文教学的成效如何？那就让我们从作文教学的“流程”上作一番审视和反思吧！ 相似文献
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