“三不”与科学态度──忆洪诚先生

自明师离开我们已整整二十年了。当初先生希望我们弟子四人各有所重，分别从词汇、语法、文字三方面入手从事训诂研究。而我自１９８２年承担文字学教学任务后，因工作需要，渐渐侧重文字研究。加之在本科学习时，稚气未脱，于人生与学术皆有着极为天真的想象，自然不可能真正了解先生。等到历经十年沧桑，立雪师门，又不意先生竟于一年半后辞世。因此，自知没有能力将先生的学术成就作一个全面的概括。然而，当年先生关于为人为学的言教、身教，却始终不敢忘却。一、“不要替古人改作文”进校后的第一年，先生曾为我们四人制定了一张紧凑的…     

略论形声字与汉字表意性

本文就古汉字的表意性进行质疑,指出文字产生的初期,借助物象只是联系语词的一种手段,假借现象的普遍存在,说明文字对语言的辅助性和依存性,文字符号是语音的载体。形声优势的出现,使汉字走上了一条独特的发展道路,标志着作为独立体系的汉字形成个性,完全成熟。形声优势对假借的遏制和否定,说明同音异词的表达困难需要意符的补充(区别作用)才能解决。文章吸收了心理学和思维科学的研究成果,在分析形声结构方式的基础上,指出意符的成熟是与形—义通道的形成相一致的。从这个意义上说,意符的成熟与形声字的定于一尊才是汉字表意性的真正体现。