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万春利 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
以“学习共同体”为载体的合作学习模式,将不同层次的学生联盟成团,形成积极互赖的组织形式;通过“量化评分操作”与“动态分层调控”将学生日常的教育教学活动纳入相对客观公正、科学合理的过程管理中,再以“立体评价体系”将学生的学习成长过程赋予多元化的价值导向,让学生的校园生活充满成长气息,营造富有教育品性的班主任生活。 相似文献
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