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这里发表的两篇文章——《小学毕业生的实际语文水平调查》、《他们抓了语文学科的中小学衔接问题》,都是由小学毕业生的语文水平引发出来的,实质上是从一个侧面对我们小学语文教学作了评价。认真读一读这两篇文章,对改进小学语文教学会有启发的。徐州市二十四中和学区内的小学老师互相交流情况,使“两家子”有了共同的目标,达到了互通信息,互为促进,教学改革顺利进行了,小学、初中的语文教学质量都有了提高。这种可喜的现象希望在教育领域里多多的出现,多多的报道,它将有力地推进九年制义务教育的普及。 相似文献
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万继南 《中学语文(读写新空间)》1987,(9)
我认为语文教材中下面的几个句子有语病,应给予修改。 1、难道我们从这隆重的节日的情调中,不还可以领略到我们民族文化的源远流长和千百年来人们热烈向往美好未来的心境么?(高中第四册语文课本第二课《花城》15页) 这句顾此失彼,造成谓语和宾语搭配不当。应在“源远流长”的后面加上“的历史”。 2、这里且不说洪灾发生之后,四川省委、省政府、成都部队直到县委、县政府的领导同志,如何身先士卒,赶到抗洪抢险第一线,指挥战斗并亲自参加战斗,也不说省委第一书记和军区司令员怎样冒着生命危险,…… 相似文献
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近年来,我们在语文课讲读教学中,采用适当的电教手段,激发学生创造性思维,开拓学生智力,收到了较好的效果。具体做法是:一、创造氛围,触发联想。教学不单纯是认知性的活动,也是感情性的活动。一支优美动听的乐曲,一幅色彩鲜艳的风景图,一首节奏舒缓、情感真 相似文献
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