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一、基本训练 1.填空: ( ) ( )=和 ( )-()=差 2.口算: 48 52 140 60 48-40 200-50 24×2 16÷4 12×5 630÷7 3.只列式,不计算(准备题) 100减去20与4的积,差是多少? (让学生根据文字题的基本结构,抓住“100减去积,差是多少”列出算式“100-20×4”) 相似文献
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美国教育家罗怕特·加涅把各种教学媒体的应用看成是情境中刺激学习者的组成部分，即教和学的组成部分。多媒体技术集音、像、动画于一体，有利于优化课堂教学。因此，在教学中我们应根据学生的认知规律，充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能，研究应用策略，把准辅助时机，激发学生情趣，从而促进学生主动学习，主动发展。 策略一：变静为动，促使学生乐学。 我们知道，素质教育的核心是创新，创新的内驱力是兴趣。在传统的课堂教学中，其辅助手段一般是出示卡片、模型、挂图和实物等，即以静态形象为主。学生在学习过程中往往感到单调、枯… 相似文献
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