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结合经典课堂案例,论述了将"少教多学"的教学理念运用到小学英语课堂实践中的有效策略:教师"后退一步",腾出时间和空间留给学生思考和交流语言;不悱不发,在学生疑难处解惑;创设情境、优化示范;面对全体学生,设置弹性要求分层教学;给所有学生都提供尽可能多的语言练习机会;等等。 相似文献
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万里虹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5):77-80
小学英语教材的二次开发是一项科学的系统工程，教师必须以课程标准为导向，以学生为中心，以满足学生的学习和发展需要为目标，根据对社会、区域、学校、教师自身、学生个体与群体等的要素分析，在尊重和理解教材的基础之上。对教材实行创造性地自主开发。 相似文献
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一、指导学生良好的语音学习方法1.比较、归纳与迁移的学习方法。[例1]学习元音字母的发音规律第一步是比较与归纳,朗读已学过的单词,体验字母a的发音,如Aa apple animal ant→Aa发[ae]。第二步是迁移与运用,根据所总结出的发音规律尝试朗读生词,如Aa[ae]tap。第三步是再次比较与归纳,[ae]tap→tape(name plane)→Aa发[ei]。第四步是通过类比,发现 相似文献
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