我是如何组织学生自编应用文的

由于部分农村中学存在着为应试而教学的思想,往往忽视了农村实用知识的教与学,致使学生上了几年中学连写个报告、拍个电报、签个合约的起码常识也不具备。这种与农村生活实际不相适应的教学状况,妨碍了学生在农村广阔天地里发挥才干。针对这种情况,我以“当今农民需要哪些语文知识”为主题,组织学生进行别开生面的社会调查,搜集有关资料让学生自行编写《农村应用文》。这项活动既丰富了学生的课外生活,又调动了他们的学习积极性,受到了广大农民群众的赞扬。我先向学生列举了农民群众上门求人代写实用文的事例,接着在课堂上搞了一次“突然袭击”:给学生提供一些农村实用文的有关材料,如申请、合约、协议等,让他们按要求为农民代笔。由于学生平时忽视对实用文知识的学习和积累,代笔的结果不是内容有误,就是格式不规范,闹出了不少笑话。     

师生共编试题好

为了贪图方便，在一段时间里，我经常取用外来试卷今查学生平时的学习情况。后来，觉得这样做有弊病。一是自己放弃了测试的命题，对教完后的章节知识缺乏再认识。二是外十以台往往不符合自己的教学实际，考查程度或浅或深，造成学生的“悲奖”反复无常；失去了考查的调控价值。从1993年秋季起，我萌发了一个念头，在考查学生平时的学习效果时，不再使用外来试卷，采用师生共同编制测试题的方法考查学生，收到了良好的效果。为了使师生共编试题这项工作顺利进行，我首先设法唤起学生的参与欲、我告诉学生；师生共同编制试卷考查平时学习情况…     

讨论(四)“该不该评小红花”来稿摘编

我也谈谈评小红花的喜和忧。我们农村幼儿班,小朋友平时都讲“土话”,虽然我尽力训练,大讲学普通话的重要,但孩子们总学不好,也懒得学。后来,我对坚持讲普通话的小朋友奖励小红花,结果,小朋友学普通话的兴趣极高,全班幼儿学普通话的水平一下提高了很多。平时,对表现好的孩子奖给小红花,不仅能激励本人,也能在全班中起榜样作用。但发生在班上由于评小红花而引起的事情,使我深思。     

诗歌教学一得

幼儿园的诗歌教学,方法是很多的。除了传统的一些教法外,我在实践中体会到以下两种方法,也能提高教学效果。其一,当幼儿对诗歌内容已经比较熟悉,一提头就知道后面说什么的程度时,给诗歌配上相应的动作,然后由老师和幼儿轮换进行朗诵和表演:即由幼儿朗诵诗歌,老师作动作表演;老师朗诵,幼儿表演动作。这样,老师参加幼儿的学习活动,幼儿感到更加亲切、有趣,能更好地调动幼儿学习诗歌的积极性,活跃课堂气氛,并使幼儿的嗓子得以休息。这种方法主要可用于