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《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总体目标要求重视对学生情感的培养.在数学课堂教学中,要注意调动学生学习数学的情感,激活数学课堂,使我们的数学课堂变得阳光灿烂,充满智慧活力、激情温暖. 相似文献
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计算是学生必须具备的一种极其重要的数学能力,是学生观察能力、记忆能力、意志力以及思维能力等互相作用、共同配合的过程。尽管在科学技术飞速发展的今天,电脑、计算器已相当普及,但这些并不能取代人脑,并不意味着我们的数学教学就可以削弱计算这方面的教学,忽视对学生计算能力的训练和培养。我们需要思考和探索的是,如何利用现代化网络的优势,使之更好地为我们的数学教学服务,更好地提高学生的计算能力。 相似文献
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《数学课程标准》指出,现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”现代信息技术以其丰富多彩的网络资源,有声有色的表现方式,跨越时空的渐变过程演示,形象生动的人机交互学习,冲击着传统的教学方式,进而使我们的教学过程更优化,教学效率更高。 相似文献
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新课程背景下要求教师要向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探究中真正理解数学知识,获得真实的体验与感悟,让学生真正成为学习的主人。那么如何在小学数学教学中引导学生去探究感悟,从而构建有效课堂呢？围绕这一问题我在教学中做了一些探索,下面是我在教学《最简分数能否化成有限小数》时的一些尝试。 相似文献
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