学生学习障碍的诊断与矫治

有这样的一部分儿童：智力发展基本正常,但是在一些领域,如阅读、计算等方面出现学习困难,在学校中靠通常的教育方法不能有效地进行学习。他们往往被视为心理发展水平低下,被家长和老师称之为“不可教”的学生。这实际是一种误解,这些儿童并非“不可教”,而是由于种种原因造成的学习障碍在作祟。人们的误解常常会使这部分儿童爱到极其消极的对待,     

以“辩”提升学生的数学思维能力

课堂上学生之间不同观点、不同方法之间的碰撞,都会激发出耀眼的火花。教师要有意识地诱发、引导这种生生之间的辩论,以此把握教学生成过程中的平衡,创造性地组织教学的实践过程,让学生的数学能力和数学思维在＂辩＂中得到提升。一、越辩越深学生受到心理年龄特点的制约,常常满足于答案的获得,而不愿静下心来细细思索其＂所以然＂,也不能仔细倾听教师的讲述。