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严仲 《中国小学语文教学论坛》2006,(32)
一“、天天阅读”计划1.内容推荐。为了不增加学生的课业负担,在阅读内容上采取教材文章和课外篇目相结合的形式进行。将课文的预习自读纳入计划中,每逢周末时间充裕,便推荐课外名篇。推荐文章由教师精心选择提出范围,力图有序。2.栏目设置。基础能力层面:设“新词美词汇粹”“、精彩句段摘录”“、文章大意”栏目,以丰富学生的阅读积累为目的,从作品中汲取美词佳句,从中获得审美体验,并培养概括归纳的基本能力。感悟理解层面:设“精彩句段赏读“”、心有一得”“、亮点推荐”栏目,让学生表达自己的理解、体验和对作品的感悟、思考,培养学生… 相似文献
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开放，《现代汉语词典》释为：“解除封锁、禁令、限制等。”由此看，开放往往和变革联系在一起，意味着传承创新。开放性阅读教学是以新课程阅读理念和大语文观为指导思想，以解放学生阅读个性、实现阅读三维目标为核心，转变学生阅读方式和策略为手段，促使学生独立阅读能力和阅读习惯的养成为目的的一种阅读教学模式。开放性阅读教学倡导走出阅读教学教师主宰、教师权威、作品专家定论的禁区，形成民主、平等、和谐、开放的阅读氛围，架构交流对话的平台。 相似文献
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开放 ,《现代汉语词典》释为 :“解除封锁、禁令、限制等。”由此看 ,开放往往和变革联系在一起 ,意味着传承创新。开放性阅读教学是以新课程阅读理念和大语文观为指导思想 ,以解放学生阅读个性、实现阅读三维目标为核心 ,转变学生阅读方式和策略为手段 ,促使学生独立阅读能力和阅读习惯的养成为目的的一种阅读教学模式。开放性阅读教学倡导走出阅读教学教师主宰、教师权威、作品专家定论的禁区 ,形成民主、平等、和谐、开放的阅读氛围 ,架构交流对话的平台。开放性阅读教学倡导开放的阅读全程论。意在纠正阅读教学中存在的“单程阅读论”和… 相似文献
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