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在大学物理教学过程中,有针对性地选择一些例题,运用不同的概念、公式、原理来解题,即“一题多解”,对培养学生的发散性思维能力具有重要的意义。在具体求解过程中,我们可以穿插一些基本概念和基本原理的讲解,指出应用不同的方法解题的长处和短处,从而使学生比较系统地把一些概念、原理联系起来,以便于理解和掌握。同时也激发了学生钻研、思考问题的兴趣,培养了他们分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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