英语比较等级的教学体会

对于初学者来说,英语的比较等级的掌握是比较困难的.初中英语教本第二册(上)中涉及到这一语法现象.如何在贯彻听说领先的原则下使学生掌握这一语法现象,下面谈一下我的做法.一、以提问的方式引入新句型.教师先取出画有人物、尺、盒子、蛋糕等的画片进行提问,让学生回答,T:What is this? S:It’sMa Lili’s ruler. T:What’s this? S:It’s Kate’s ruler.然后放在一起,进行比较自问自答.Which isloger,Ma Lili’s ruler or Kate’s ruler? Kate’s ruler is longer than Ma Lili’s.再取出画有Lucy’s ruler的图片,并把这三张画片放在一起,教师自问自答:Which ruler is the longest,Ma Lili’s,Kate’s or Lucy’s?Lucy’s ruler is the longest.Ma Lili’s ruler is the shortest.用图片配合,把这些重复2～3遍,以加深理解.     

临床分子生物学检验实验教学实践和探讨

临床分子生物学检验是运用分子生物学技术在临床辅助诊断、治疗和预后评估的学科。本文提出通过优化实验教学模式和内容,完善师资队伍和实验室建设,建立多样化考核方式等实验教学改革,提高了学生学习兴趣,促进了学生实践技能掌握,培养了学生创新和应用能力。