在对话中开启学生的心智

语文教学的课堂对话,不同于在日常生活中的交流,也不等同于课堂上师生间简单的“问一答”交流。语文课堂上的对话,是带有一定的目标导向和育人目的的。爱因斯坦说过：“创造性地提出问题比解决问题更重要。”富有创意的语文教学应该让学生处在主动生疑、求知若渴的状态中。作为有智慧的教师就是要在课文的关键处,设疑导问,在精彩的对话中,引领孩子徜徉于知识的殿堂,获取心灵上的启迪。     

培养小学学困生积极心态的心理疗法

学困生,顾名思义,即学习上有困难的学生。其主要表现为:上课难以专心,听课又很吃力,作业往往不能独立完成,平时学习成绩及月末调研成绩都很差,对学习不感兴趣或感到惧怕,等等。在开展学困生心理辅导的实验研究工作中,我对小学学困生进行了一次问卷抽样调查,结果发现目前学困生的学习心态存在着比较严重的问题。概括起来主要有以下几大问题:自卑心理、困惑心理、依赖心理、懒惰心理、惧难心理、厌学心理、焦虑心理、偏激心理、自弃心理等。     

对学生语文感悟能力的思考

前不久,看电视时听到中外两个小朋友关于各自的钢琴教师如何教学的对话,让我感触良多。中国小朋友的教师教学时,分得很细,一部分一部分地分解着教。而意大利小朋友的教师则一般是让他们先读谱,自行领悟其中的奥妙,然后对着钢琴练习再给予适当的点拨。     

和合:优秀教师的灵魂

和合理念下的师生关系,应该是一种和谐、平等、民主、开放、相互学习的关系。和合教育对提升学校的内涵发展,促进校园文化和谐发展,从而促进学生成才,有着巨大的作用。