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丫丫 《英语大王(小学)》2014,(5):10-10
I love my family. I love my father and my mother, And my sister and my brother. I love my family. I love my daughter and my son. Oh, I love everyone! Yes, I love you. And I know you love me too! 相似文献
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丫丫 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(10)
y是shì妈mā妈m,i是shì孩hái子zi。有yǒu一yì天tiān,y妈mā妈m带dài i宝bǎo宝bǎo上shàn街jiē,可kě宝bǎo宝bǎo不bù听tīn话huà,走zǒu丢diū了le,在zài警jǐn察chá叔shū叔shu的de帮bān助zhù下xià,i宝bǎo宝bǎo终zhōn于yú找zhǎo到dào了le妈mā妈m。i宝bǎo宝bǎo哭kū着zhe对duìy妈mā妈m说shuō:“妈mā妈m,我wǒ再zài也yě不bù离lí开kāi你nǐ了le,我wǒ要yào永yǒn远yuǎn和hé你nǐ在zài一yì起qǐ。”Y妈妈和i宝宝@丫丫… 相似文献
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在分析教材中第一积分中值定理的条件下,证明了介值点ξ必可在开区间(a,b)内取得,进一步将这个结论推广到被积函数f以区间端点a和b为第一类间断点或瑕点以及在(a,b)内有间断点的情形,并且给出以上结果的一些应用. 相似文献
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慕课学习平台中的低效率、低完成率是我们必须面对的事实。为了帮助学习者在慕课社区中建构深度学习,首先,我们可以设计层层闯关的解锁式课程、主题式学习、重构慕课作业形式,在挑战型学习任务与迁移中构筑慕课学习成就感;其次,建立基于学习行为数据的学习过程监督与面向学习作品的混合评价机制,在学习干预下触发深度自我反思与深度思维;最后,丰富慕课学习过程的课程履历与数据记录,在学习分析的基础上为慕课成员提供各种实时学习情况追踪提醒与知识图谱等自主学习工具,为支持个性化远程学习推荐自适应的学习资源和学习策略。这些策略的目的都是为了突破课程学习思维与逻辑的浅层结构,走向生成型深度结构与判别型深度结构,实现基于慕课的深度学习。 相似文献
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