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我们在学习和汲取现代教育理论的优秀成果的基础上，构造了“师生互动、共同参与、自主学习、最优发展”的数学课堂教学活动的新模式。其操作程序是：情趣性导入—开放性讨论—自主性练习—多向性反馈—综合性应用。 一、情趣性导入 情趣性导入是教师从学生的情感需要出发，创设情境导入新课的教学环节。它有助于激发和强化学生的认知兴趣，唤起学生的求知欲望。 根据具体教学内容，创设故事情境、问题情境、竞争情境、操作情境等导入新课。如教学“角的认识”，创设了“小马过河”的童话情境：“小马离开妈妈，要独自一人到河… 相似文献
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现四代数学教学理论指出：数学的学习有两个方面,一方面是数学内容的学习,一方面是数学方法的学习。数学知识是数学思维的结果,数学知识、能力的获得来自于学生参加数学活动的本身,来自于学生的心理抽象和运算等思维活动。增强数学教学的活动性就是在这样的理论指导下提出一种新的教学方法,使它尽可能多地给学生提供观察、尝试、操作、练习、猜想、验证、总结等多方面的情景,让学生在活动中把数学知识的联系、发生和发展同思维活动很好地结合起来。一、组织有序的观察活动,促思维更活跃感知是思维活动的窗户,是人们深入认识事物本质… 相似文献
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