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乔宏超 《中国校外教育(理论)》2011,(2):45-45
数学课堂教学的有效性是教师教学长期探索实践的方向。如何让学生学好数学、让学生成为课堂教学的主体,离不开学生学习目的的培养、学习兴趣的激发、学习方法的引导。 相似文献
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