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于世峰 《新课程改革与实践》2010,(12):13-13
课堂教学,作为教学的一种基本形式,如果从夸美纽斯(1597~1670年)数起,迄今已有300多年的历史,因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,应该从追求教学过程的最优化入手。 相似文献
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