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一、问题的提出(一)提出的背景。45分钟的课堂教学,既是教师教学的中心环节,又是学生学习的黄金渠道,是教与学最紧密的结合点。教师的课堂讲授能否适应学生的需求和如何组织学生有效地自主学习是影响课堂效益的关键因素。传统的教学主要是看教师作为知识传授者,对知识的讲解是否自然、到位、透彻,看课堂容量是否足够大、信息量是否足够多,教学的终端是“会做题”。从目前 相似文献
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